高中语文统编版必修上册8.3《琵琶行》课件（共31张ppt)

(共31张PPT)
赋得古原草送别
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
顾况:“米价方贵，居亦弗易。”
《吊白居易》
唐 李忱
缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。
童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。
白居易（772—846）字乐天，晚年号香山居士。贞元十五年（798）进士，任翰林学士，左拾遗。因直言极谏，贬江州司马，移忠州刺史。后被召为主客郎中，知制诰。太和年间，任太子宾客及太子少傅。会昌二年（842），以刑部尚书致仕，死时年75岁。
白居易
①早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，是"新乐府运动"的倡导者，提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义创作理论。长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。其诗语言通俗易懂，相传老妪也能听懂。
②中年在官场中受了挫折，因而意志消沉。“宦途自此心长别，世事从今口不开”，创作成就大不如前。
③晚年寄情山水。著有《白氏长庆集》七十一卷。是唐代继杜甫以后又一位伟大的现实主义诗人。
白居易
白居易
琵琶行 并序
歌行体
①篇幅可短可长。如白居易的《长恨歌》有一百二十句，《琵琶行》则有八十八句。
②保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。
③声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。“歌行”体诗歌在格律、音韵方面冲破了格律诗的束缚。
④句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、九言的句子。
《琵琶行》创作于元和十一年(816)。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。元和十年，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教”，再贬江州司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。
创作背景
字词正音
湓（pén）浦（pǔ）口　　倡（chāng）女　　铮（zhēng）铮然　　
商贾（gǔ）　　浔（xún）阳　　江浸（jìn）月　　荻（dí）花　　
霓（ní）裳（cháng）　　六幺（yāo）　　捻（niǎn）　
间（jiàn）关　　幽咽（yè）　　铁骑（jì）　　裂帛（bó）　　
西舫（fǎng）　　悄（qiǎo）然　　虾（há）蟆(má)
教坊（fāng）　　钿（diàn）头　 银篦（bì）　　阑（lán）干呕（ōu）哑（yā）嘲（zhāo）哳（zhā）
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声 。问其人，本长安倡女 ，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句 ，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
贬官降职
形容词词尾，……的样子
曾经
美色
托身，这里是嫁的意思
商人
畅快、尽情
忧郁的样子
困顿萎靡的样子
安然的样子
被贬谪
因此
写
并
总共
命名
小序告诉了大家一些什么内容？
诗前小序共一百三十八字。简明扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概述了琵琶女的身份，说明了本诗的写作动机。
故事经过：“听其音”“有京都声”，倍觉亲切。“问其人”辨明身份。听曲“悯然”，引出凄凉身世。心意相通，顿生怅然。
定下了全诗凄切伤怀的感情基调。
本诗是一篇抒彩很浓的长篇叙事诗。
全诗可分为几部分，每一部分写了什么内容？
江上聆听琵琶曲
歌女倾诉身世苦
浔阳江边闻琵琶
同病相怜伤迁谪
重闻琵琶青衫湿
“浔阳江头夜送客……主人忘归客不发”
秋夜江边送客忽闻琵琶声
“寻声暗问弹者谁……唯见江心秋月白”
邀见歌女、弹奏名曲、闻者陶醉
第3段
琵琶女自叙身世：少年欢乐、老年沦落、悲苦心境
第4段
作者政治上的失意的感慨
第5段
写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下
浔阳江头夜送客，
枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，
举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，
别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，
主人忘归客不发。
环境描写：
渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。
（互 文）
“惨”！（离愁、沦落）
为琵琶女的出场营造氛围
侧面烘托：
音乐的美、琴技的高超
暗写
第一次演奏
浔阳江边闻琵琶
埋下伏笔，并和后文“地僻无音乐”照应
诗中几次写到琵琶女的演奏？分别是明写还是暗写？
再闻琵琶诉沦落
三闻琵琶青衫湿
一闻琵琶邀相见
暗写
明写
明写
形
象
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
琵琶女出场
“寻、问、移、邀、添、回、呼、唤”……这一系列的动词，从中可以看出作者心情如何？
急切、欣喜。
琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面“？
矛盾、含羞。
举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。
琵琶女的第二次演奏过程可分为几个阶段？
分别演奏了什么曲子？
第一阶段（“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”）写琵琶女演奏之前调弦，并已进入乐曲的境界中。
第二阶段（“弦弦掩抑声声思……说尽心中无限事”）写琵琶演奏大概根据当时心绪选定的一支曲子，写出了琵琶女的技艺的娴熟。
第三阶段（“轻拢慢捻抹复桃……四弦一声如裂帛”）写琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六幺》。
开始：
大弦—嘈嘈—急雨
小弦—切切—私语
错杂弹、落玉盘
间关—滑
幽咽—难
冷涩—凝绝
不通—暂歇
银瓶-乍破-迸
铁骑-突出-鸣
收拨、划
一声、裂帛
秋月白
过渡：
发展：
高潮：
尾声：
《霓裳》《六幺》
浊杂粗重
轻细凄切
清脆圆润
婉转凝咽
声弦暂歇
雄浑激昂
清脆尖利
戛然而止、余音绕梁
以议评声
以喻摹声
以形绘声
以人衬声
以景托声
直写
间写
雄浑、激昂、大气
悄无言
大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私语
间关莺语花底滑
凝绝不通声暂歇
水浆迸 刀枪鸣
四弦一声如裂帛
音乐旋律
“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有什么作用？
①突出音乐效果。“悄无言”比报之以热烈的掌声或喝彩声更好，这就是一种“此时无声胜有声”。乐曲引人入胜，感人肺腑，它虽然结束了，但听众还是曲意未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，在大段的直接描写之后，续以这两句精练而意味深长的间接描写，更突出了音乐的魅力,是画龙点睛之笔。
②深化诗歌的意境。它把动态的音乐凝固在静态的画面里。曲终已经收拨，乐声已经消逝，但人们的欣赏活动仍在继续。眼前是江水茫茫，无边无际，四周寥落，万籁俱寂，中天一轮明月，江心倒映一派光辉。这两句诗里，情和景，意和景，悲怆的乐曲和凄清的画面都融为一体，这种以景结情的写法，颇有“言有尽而意无穷”之妙。
诗歌往往少不了风物的描写，本诗歌前后有五处风物描写。这些描写有什么作用呢？
“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”
凄凉愁惨
“别时茫茫江浸月”
离愁别绪
“唯见江心秋月白”
寂静，烘托了音乐效果
“绕船明月江水寒”
琵琶女冷落凄凉的心情
“黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”
诗人被贬后的孤寂悲凉
——以我观物，则万物皆著我之色彩。
风物意---一枝一叶总关情
琵琶女身世
年轻貌美——年长色衰
门庭若市——孤守空船
昔日欢乐——今日辛酸
对比、反衬
诗人与琵琶女的身世有什么共同点？
琵琶女 ：
京城倡女
名满京都的名艺人
年长色衰而嫁商人
诗人 ：
帝都贬官
才华横溢的大诗人
直言遭贬谪
都有由荣至衰的不幸遭遇，都有同样怀着满腹的忧愁暗恨，过着冷落凄清的寂寞生活。
共
鸣
同忆京城，天涯人对天涯人；
同叹年华付流水，苦情人对苦情人；
同感处境悲凉，断肠人对断肠人；
同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；
同泄音乐情，知音人对知音人；
同望天涯明月，寂寞人对寂寞人……
江州司马为何青衫湿？
①分别的感伤，送别友人，前途渺茫，思之感伤；
②风物的感伤，湓浦江口，风清月寒，枫叶飘零，荻花飘飞，睹物伤怀；
③赏曲的感伤，琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣；
④听诉的感伤，琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯；
⑤自我的感伤，诗人早年，才华横溢，誉满天下，今朝沦落，孤独幽怨。
诗中展现了一个怎样的诗人形象？
郁郁不得志
孤苦惆怅
失意潦倒
雅好音乐
同情下层劳动人民
主题小结
诗人通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
一：大量运用比喻。
二：叠词
三：叙议结合，曲中带情， 妙语点睛。
四：正面、侧面结合
艺术特色
艺术特色
（1）比喻
把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。把抽象的东西具体的表达了出来，并能区别音调音色的变化，有画面感。
（2）叠词和联绵词
使音节悦耳动听
（3）正面描摹与侧面烘托
写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。以听者的感受衬托音乐的声情并茂。
艺术特色
（4）情景交融
本诗所叙之事都饱含感情；景物的描写，气氛的烘托；人物的动作和细致的心理描写使人物以抒情方式倾诉悲怀；精当的说明和议论的巧妙穿插（“未成曲调先有情”“似诉平生不得志”“说尽心中无限事”“初为《霓裳》后《六幺》”“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”）对于塑造琵琶女的形象，有画龙点睛之妙。使这首诗满含着抒情气息，做到了叙事与抒情的密切融合，增强了作品的感彩和艺术魅力。
艺术特色
（5）结构严谨
全诗以人物为线索，一是以琵琶女的身世为线索，一是以诗人的感受为线索。前者是明线，后者为暗线。两条线塑造了两个人物形象（琵琶女和诗人），两个形象心灵沟通，怨恨交织，丰富的情感奔涌而出，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主题。“江州司马青衫湿”更是对主题的形象阐释，是诗人同情琵琶女之泪，也是伤感自己遭贬之泪。
比较《琵琶行》和《箜篌引》在音乐描写上的异同
李凭箜篌引
李　贺
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。
江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。
女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。
吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
【答案】
二者的创作方法不同：《箜篌引》的音乐描写极富于浪漫主义色彩，诗人着重写乐曲的艺术效应，多用夸张手法，也显示了诗人的奇特想像。《琵琶行》的音乐描写则属于现实主义范畴，诗人着重写的是乐曲的艺术境界，多用比喻手法。