小升初阅读训练——揣摩人物心理课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
小升初阅读训练——
揣摩人物心理
揣摩人物心理：
推敲、推求
1、人物的情绪（心情）
2、人物的内心活动
(喜、怒、哀、惧等)
一、定义
(内心在想什么)
他们为什么不喜欢我……
题型1：联系上下文，体会XX 当时是什么样的心情 心理。
题型2：结合文章内容，分析XX的心理发生了哪些变化。
题型3：补充此时XX的心理活动，用第一人称的方式写下来。
2、课外阅读《传递》：
通读全文，根据下面提示找出表现“她”情感变化过程的词语。
十分痛苦 →（ ）→ 重拾希望 →（ ）→（ ）
3、课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》：
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失沉默声痛哭起来。
揣摩“我”当时的心理活动。
1、课文《桂花雨》：
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花，我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”。
联系上下文，体会划线句中的“我”当时的心情。
二、常考题型
题型1：联系上下文，体会XX 当时是什么样的心情 心理。
三、知识详解
喜、怒、哀、乐、思念、向往、苦恼、怨恨、犹豫、惊恐、嫉妒……
人物的心理/心情
1、她 ∕ 他非常生气！
2、脸骤然大变，眉毛拧到了一起，眼睛里迸出一道道刀一般锋利的光，双手紧紧抓住衣角，恨不得将它撕碎。
3、周围突然静了下来，空气变得凝重，一股冰冷的暴戾之气正在向四周扩散。
人物描写
直接表现人物心情的词语
三、互动
生气
环境描写
例1.群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 —六上《开国大典》
例2.母亲向窗边走去，把窗户打开一半。“啊!”她说，“我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它是怎么钻进这个缝隙里去的 你现在有一个小花园了!” —四上《一个豆荚里的五粒豆》
例3.老师狠狠地瞪了我一眼。“费奥多罗夫！……你笑什么？再笑就从教室里出去！…… ——五下《童年的发现》
例4.春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里舞动胳膊唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花......雪用它的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。北风整天在花园里呼啸着......
“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着自己窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。” ——四下《巨人的花园》
题型1：联系上下文，体会描红人物当时是什么样的心情。
忧伤、凄凉
生气
惊讶
欢喜、激动
直接表心情的词语
人物描写
环境描写
结合情节
找关键词句：
练习一
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
——五上《桂花雨》
联系上下文，体会文中的“我”当时的心情。
答：“我”的心情是快乐、激动、兴奋的。
注意：
分析能反映心情的人物描写时，注意语言描写中的语气词：啊、呀、哎等
练习二
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就 爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长 多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶， 一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
问：作者这样写，表现了自己怎样的心情？
答：作者这样写，表现了自己自由、快乐的心情。
练习三
将军觉得鼻子有些发酸，就别过脸去，刚好看见那盘小白菜。他怔了一下，走过去端起来，大步走了出去。
——五上《小岛》
联系上下文，体会文中的将军当时的心情。
答：将军心情是又难过又感动的。
题型1：联系上下文，体会XX 当时是什么样的心情 心理。
方法2：分析能反映心情的人物描写（注意语言描写中的语气词：啊、呀、哎等）
方法1：找原文中直接表心情的词语
题型一方法小结：
1、抓关键词句来分析
方法3：分析能烘托心情的环境描写
2、结合情节
〔喜〕
喜悦 愉悦 喜滋滋 心满意足 欢欣鼓舞 欣喜 喜出望外 欣喜若狂
〔怒〕
嗔怒 怒火中烧 恼羞成怒 怒不可遏 火冒三丈 气急败坏
〔哀〕
悲痛 怅然若失 心如刀割 伤心欲绝 哀愁 痛不欲生 欲哭无泪
〔惧〕
惧怕 心惊胆战 惊魂未定 惊恐万状 惊惧 战战兢兢 失魂落魄
〔紧张〕
忐忑不安 诚惶诚恐 惴惴不安 心乱如麻 心神不宁 惊慌失措
表心理/心情的词语
拓展：
题型2：结合全文，分析 XX 的心理发生了哪些变化。
三、知识详解
1、变化：从…变成…
涉及两种以上的不同的“人物心理”
2、写“人物的心情”
喜、怒、哀、乐、思念、向往、苦恼、怨恨、犹豫、惊恐、嫉妒……
放学后，饥肠辘辘的我走在回家的路上，一低头，发现脚下踩了一张100块钱。
我心想，要是捡起拿去买肯德基全家桶，可以吃多饱呀！但是转念一想，失主丢了钱，该多着急呀！我久久不能决定怎么处理这张钱。
最终，我左顾右盼，见附近没人，便蹲下身假装系鞋带捡起了钱，准备放入裤兜，这才发现上面赫然印着“中国儿童银行”。
1、请概括出“我”的心理变化。
2、人物的心理，会随着（ ）的变化而变化。
情节
互动
①汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。哇!一条他从未见过的大鲈鱼!
　　②汤姆急忙把大鲈鱼提到岸上.这时,耳边传来爸爸低沉的声音：
　　③“孩子,你必须把这条鱼放掉!”
　　④“为什么 ”汤姆很不情愿地嚷起来。
　　⑤爸爸指指手表：“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的季节还有两个小时。”
　　⑥汤姆朝湖的四周看看,月光下没有渔舟,也没有钓客.汤姆说：“放心吧,爸爸,没有人看见我们,也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。”
　　⑦“不管有没有别人看见,我们都应该遵守规定。”
　　⑧从爸爸斩钉截铁的口气中,汤姆知道已经没有丝毫商量的余地了。他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩,把鱼放回水中。
　　⑨大鲈鱼摆动着强劲有力的身子游向湖心。汤姆叹了口气,心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。 ——三下《你必须把这条鱼放掉》
请根据文章内容，梳理概括出汤姆的情感变化。
（ ） → 不情愿 → （ ） →（ ）
步骤一：依据已给词语的位置，划分情节
示例分析
②不情愿
②-④父亲要求放鱼
①汤姆刚钓到鱼
⑤-⑧争辩后放鱼
⑨放完鱼后叹气
按事情的发展划分情节
①汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。哇!一条他从未见过的大鲈鱼!
②汤姆急忙把大鲈鱼提到岸上.这时,耳边传来爸爸低沉的声音：
　③“孩子,你必须把这条鱼放掉!”
④“为什么 ”汤姆很不情愿地嚷起来。
　⑤爸爸指指手表：“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的季节还有两个小时。”
　⑥汤姆朝湖的四周看看,月光下没有渔舟,也没有钓客.汤姆说：“放心吧,爸爸,没有人看见我们,也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。”
　⑦“不管有没有别人看见,我们都应该遵守规定。”
⑧从爸爸斩钉截铁的口气中,汤姆知道已经没有丝毫商量的余地了。他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩,把鱼放回水中。
　⑨大鲈鱼摆动着强劲有力的身子游向湖心。汤姆叹了口气,心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。
步骤二：分析心理
①原文中表心情的词语。②人物描写。③环境描写。
①惊喜
③无奈
（ ） → 不情愿→ （ ）→（ ）
惊喜
无奈
④遗憾
遗憾
抓关键词句来分析
①汤姆刚钓到鱼
⑤-⑧争辩后放鱼
⑨放完鱼后叹气
结合情节
②不情愿
②-④父亲要求放鱼
步骤一：确定已给词语的位置，划分情节
按事情的发展分
步骤二：分析心理
题型二方法小结：
①原文中表心情的词语。
②人物描写。
③环境描写。
抓关键词句来分析
结合情节
一家德国人开设的诊所里，医生沃克换上手术服，洗净手，戴上消毒手套，准备给一个年轻人做眼科手术。
这时，护士跑过来，低声告诉他：这位病人拒绝用麻醉剂。沃克的眉毛扬了起来。他走进手术室，用教训的口吻说：“年轻人，在这儿要听医生的。”
病人平静地回答：“先生，眼睛离大脑太近，我担心施行麻醉会影响神经。而我，今后需要一个清醒的大脑！”
沃克怔住了：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉一刀一刀割掉！”
“试试看吧。”
手术台上，一向从容镇定的沃克医生额头上汗涔（cén）涔的，双手有些颤抖。“要是忍不住，你可以哼叫。”他告诉病人。
病人一声不哼。他双手紧紧攥住身下的白垫单，手臂上青筋暴起，崭新的白垫单居然被他抓破了。
手术做完了，沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白，勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，有些不相信：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
沃克惊呆了，失声嚷道：“啊！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！如果你是一位军人，那么，你就是一个‘军神’！”
——五下《军神》
阅读文章，根据情节，补写出沃克医生的心理变化。
生气 → （ ）→ （ ） → 震惊 →（ ）
担忧
惊讶
敬佩
练习一
练习二
晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道:“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面 ”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白 ”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道:“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。 众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
联系上下文，请分析严监生在死前看到不同的人物时的心理变化。
担忧 → （ ）→ （ ） → （ ）→（ ）
不满
愤怒
绝望
放心
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
——六上《穷人》
人们的心理活动和说话一样，都要用冒号和引号。这段心理活动描写，让我们看到了桑娜矛盾的内心世界。她先是 ，继而 ，甚至 ，最后 的复杂心理。
练习三
练习三
桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想：
“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……
是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……
他会揍我的！
那也活该，我自作自受……
嗯，揍我一顿也好！”
激动
担忧
自责
坚定
解题技巧：先找“头”和“尾”。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
——六上《穷人》
人们的心理活动和说话一样，都要用冒号和引号。这段心理活动描写，让我们看到了桑娜矛盾的内心世界。她先是 ，继而 ，甚至 ，最后 的复杂心理。
激动
担忧
自责
坚定
练习三
题型3：补充此时 XX 的心理活动，用第一人称写下来。
三、知识详解
1、心理活动：内心在想什么
2、第一人称：“我”
3 、字数要求
互动
假设，打篮球时，你不留神打破了邻居家的窗户，你当时会怎么想？
于是我慌张地抱起球，迅速逃走了……
于是我深吸了一口气，抱着篮球，敲了邻居家的门……
“糟糕，我不小心把篮球打飞了，砸破了邻居家的窗户，怎么办？咦，好像目前没人发现，我趁现在赶紧溜吧。”
“糟糕，我不小心把篮球打飞了，砸破了邻居家的窗户，怎么办？老师经常在课堂上教育我们做人要诚实，做错事要勇敢承认并改错。我得赶紧去找他道个歉并作赔偿。”
联系上下文揣摩心理
1、结合上文：上文人物发生了什么？
2、结合此时的心理
3、衔接下文：下文人物发生了什么？
题型三方法小结：
补充人物的心理活动，用第一人称写下来。
一家德国人开设的诊所里，医生沃克换上手术服，洗净手，戴上消毒手套，准备给一个年轻人做眼科手术。
这时，护士跑过来，低声告诉他：这位病人拒绝用麻醉剂。沃克的眉毛扬了起来。他走进手术室，用教训的口吻说：“年轻人，在这儿要听医生的。”
病人平静地回答：“先生，眼睛离大脑太近，我担心施行麻醉会影响神经。而我，今后需要一个清醒的大脑！”
沃克怔住了：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉一刀一刀割掉！”
“试试看吧。”
手术台上，一向从容镇定的沃克医生额头上汗涔（cén）涔的，双手有些颤抖。“要是忍不住，你可以哼叫。”他告诉病人。
病人一声不哼。他双手紧紧攥住身下的白垫单，手臂上青筋暴起，汗如雨下，崭新的白垫单居然被他抓破了。
手术做完了，沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白，勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，有些不相信：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
沃克惊呆了，失声嚷道：“啊！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！如果你是一位军人，那么，你就是一个‘军神’！”
　　 ——五下《军神》
揣摩划线句人物的心理活动，请用第一人称的方式表述出来。
上文：他在没有麻醉的情况下接受眼睛手术
疼痛
下文：数刀数
答:医生一刀一刀地割着，每一下都是钻心的痛，一刀、两刀、三刀……我是坚决不会使用麻醉剂的，再忍耐一下就好了，我相信我一定可以战胜痛苦。
坚决战胜困难，坚持
练习巩固一
……
七八十台破缝纫机，一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。那些女人们热得只穿背心。
……
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给!没你这么当妈的!供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!……”又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱 你忍心朝你妈要钱买书哇 ”
……
那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小，竟快是一个老女人了!那时刻我努力要回忆起一个年轻的母亲的形象，竞回忆不起母亲她何时年轻过。那一天我第一次觉得我长大了，应该是一个大人了。并因自己15岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当，无地自容。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
那天我用那一元五毛钱给母亲买了一听水果罐头。
……
提问：“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”，请用第一人称的方式把“我”当时的心理活动写下来
上文:母亲工作环境恶劣，工作艰辛挣钱不易，仍给我钱买书
心疼、内疚、感激
下文：我用买书的钱给母亲买了水果罐头
答：原来母亲为了挣钱养家每天的工作都那么辛苦，却还要挤出钱来给我买书，我还那么不懂事，应该好好报答我的母亲啊！
练习巩固二
四下《黄继光》节选
⑥天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，心想 ，
只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
提问：发挥想象，联系上下文，揣摩一下营参谋长当时的心理活动，请用第一人称表述出来。
答：不行，这样打下去既摧毁不了敌人的火力点，也不能把黄继光营救下来，同时我们还会有更多的战士牺牲，现在该怎么办才好呢？
练习巩固三
练习巩固四
结合文意，写一段文字，描写省略号中女儿的心理活动
他负责清捞这段河道的垃圾。
每天清晨，他从回澜桥划着小船顺流而下，用特制的网兜打捞水面上的漂浮物。临近中午的时候，到达终点惠济桥。河水继续南流。船舱里，满载打捞上来的垃圾，再由清洁车转运到垃圾处理场。他则将清空了的小船，划到惠济桥的桥肚下，然后从厚厚的布兜里掏出饭盒，开始他的午餐。
有时候划累了，他会停下来，抬头往上面看看。两侧都是高楼，热闹的街区里熙来攘往，是这个城市最繁华的地带。他只带女儿去过一次，那次是女儿放暑假，和同村的几个孩子一起进城看望父母。在那家最大的商场，他咬咬牙，给女儿买了一个新书包。女儿开心得不得了，但又担心地问他是不是很贵。他告诉女儿，他就在这附近上班，挣得的钱可以买很多书包。有一天，女儿搭同村一位叔叔的便车又来到这座城市，满心欢喜地让叔叔带她到父亲工作的地方。远远望见那条小船上熟悉的、正在忙碌着的身影时，她怔住了……那之后，他再问女儿想要什么文具，女儿总说文具够用了，她什么也不要。
答：原来爸爸的工作这么辛苦，爸爸花这么多钱给我买书包，还骗我工作很好，我却单纯地相信了，我真是太不懂事了！以后，我要多体贴爸爸，学会为他分担。
①木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
②水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
③小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
④老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
⑤突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
⑥老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
——六上《桥》
3、“老汉似乎要喊什么”，想象一下，老汉要喊什么呢？请你揣摩老汉的内心想法，用第一人称写下来。
悲痛、内疚、对党忠诚
用力推儿子上木桥，木桥塌了，儿子被洪水吞没
浪头猛然间吞没了老汉
练习巩固五
儿子啊，是我对不起你！可是我们是党员，党员的责任就是保护老百姓……
课程结束，谢谢欣赏