四年上册数学教案 六 趣味拼搭 《观察物体》 青岛版

六 趣味拼搭：《观察物体》
【教学目标】
知识与技能通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位（正面、侧面、上面）观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置；并发现从同一角度观察由一组（4个）正方体拼搭成的不同形状的立体图形，看到的平面图形可能相同，也可能不同。
过程与方法借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。
情感态度和价值观激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】
正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。
【教学难点】
借助用正方体搭立体图形的活动，展开合理想象，培养学生的空间观念和推理能力。
【教学过程】
情境引入。
师：同学们，春天已经来到了我们的身边，我们也脱去了厚厚的棉服，在闲暇时刻会来到田野里、公园中踏春游玩。宋代有一位大诗人苏轼，平生也非常喜欢游山逛水，有一年他游览完江西庐山后，写下了一首脍炙人口的古诗《题西林壁》（出示图片），同学们能齐读一遍吗 生齐读古诗。
师：同学们，为什么同一座庐山，诗人看到的却是“远近高低各不同”的景色呢？你能用简短的几句话概括一下这首诗的寓意吗？生回答。
由于观察的角度不同，庐山呈现出了千姿百态的景色。在今天这节数学课中，我们也来尝试一下从不同角度对同一物体进行观察，看一看结果会是怎样？板书课题：观察物体。【设计意图】从生活实际的现象引入新课，根据学生已有的数学经验和生活经验明确研究主题。激发学生研究兴趣的同时，为学生的学习指明方向。
探索新知
从不同角度观察同一个物体
师：小明用三个正方体拼搭出一个新的立体图形，你也能照样子评出来吗？同桌两人为一个小组拼一拼，然后站起来围着图形看一看，分别从物体的正面、左面、上面进行观察。
2反馈，引导学生交流、归纳结果。
师：同一个物体，从不同的角度进行观察，结果是怎样的？生：同一个物体，从不同的角度进行观察，结果是不一样的。
3练习：如观察同一立体图形这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的呢？你们的桌子上也有三个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。（学生活动，师巡视）。汇报信息:师：对于这个观察结果，你有什么发现吗？生：通过观察这个立体图形，我们发现：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。
【设计意图】观察与想象是培养学生良好思维品质不可缺少的要素。通过全面、有序的观察活动，使学生对所观察的物体有了整体的认识，在头脑中形成表象。为下面的学习奠定基础的同时，培养了空间观念，提升了学生的观察能力。
4.观察不同立体图形
（1）师：将四个小正方体拼摆成几何体。师巡视，同位两人合作拼搭。看那个小组拼的多？ （2）师选出其中三个进行重点讲解。从上面看这三个物体，形状相同吗？从侧面和正面看呢？
（3）师：请你先想象一下，然后在方格纸上画出这三个物体从正面、上面和侧面看到的形状。（4）学生动手操作。（5）反馈交流，展示作品。
【设计意图】数学学习应该是学生主动的、开放的、积极的活动过程。给与学生充分的时间和空间，让学生个性化的活动，并利用现代化的技术手段辅助学生的观察和想象，明确结论科学性的同时，培养学生的空间想象力。
巩固提高
【设计意图】通过连一连、摆一摆、找一找、想一想和猜一猜的活动，使学生认知得到巩固，为后续课程的学习打下基础。在巩固所学知识的基础上，拓展学生视野，掌握观察物体的方法。
提炼升华
师：同学们，通过今天的研究你有什么收获吗？2、多说一点：世界上从来不缺少美，缺少的是发现美的眼睛，从不同的角度看世界，可以看到不一样的世界，只有你拥有一双善于观察和发现的眼睛，——在生活中，你会发现更多的美，——在数学学习上，你会发现更多有趣的现象。让我们一起做个生活中的有心人！
【设计意图】通过知识联系，让学生感受到数学就在自己的身边，产生对数学的亲切感，凸显数学的应用。让学生在比较中发现美、感知美、欣赏美、追求美。