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比较大数的大小
目标 1．、使学生掌握亿以内数的大小比较方法。2、会比较亿以内数的大小。 教学重点 比较亿以内数的大小方法。
教学难点 位数相同的数的大小比较。
课型 要素组合方式
课时 标准课
教学环节 10 20 6 4
操作流程 听+想+讲填空。 841010是（ ）位数，最高位是（ ）位； 296000左起第二位是（ ）位，表示（ ）个（ ）。 2、在○里填上“>、<、=” 909○ 990 999 ○ 1001 789 ○ 798 看+想+讲+小动看课本例4：在情景图中出示我国最大的6个省份面积 黑龙江：4548000 青海：720000 内蒙古：1100000 四川：485000 西藏：1210000 新疆；1660000 1、这些数字是怎么读的？（让学生读一读） 2、你知道哪个省份的面积大，哪个省份的面积小吗？思考讨论：比较两个数大小的方法？分小组合作讨论。3、引导小结亿以内数大小比较法。 想+做+小动 巩固练习 1、完成P13“做一做”的题。 2、完成练习二的第12题。 作业布置： 1、比较下面每组中的两个数的大小 92504○103600 50140○63140 28907○28890 620300○307300 35万○352000 599999○60万 20000○2万 70万○69999 2.完成数学作业本相关作业。
教学反思
问题导入
自主探究
巩固拓展
梳理整合
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