三年级美术上册《我制作的“美味佳肴”》作业设计案例

作业设计优秀案例
案例名称 《我制作的“美味佳肴”》
作业年级 三年级
作业学科 美术
作业设计 指导理念 美术能够陶冶学生情操，培养学生亲近自然、热爱生活的美好情感，引导学生发现美、感悟美、体现美、创造美，培养学生审美的能力，也是学生展示自己优势和特长的有力平台。美术作业不仅是师生沟通与交流的平台和桥梁，同时也是巩固知识技能和检验学生学习效果的重要手段。优化美术作业设计，以核心素养和双减政策为导向，给学生全新全异的学习体验，不但能改变学生对美术的重新认识，还能优化学生的美学素养和审美趣味。实现既面向全体，又兼顾学生个体水平差异的目的，践行“双减”以美育人。
作业设计 学科统筹 方案 本课结合教学目标、学情，研究整合学习内容，以学生绘画习惯、动手习惯的养成，作业的布置，以及教师示范，本次作业接近学生生活，在直接体验的基础上，学生更能饶有兴趣地投入到学习中去，对美食的视觉感官入手，学生在之前掌握彩泥制作方法的基础上，能运用彩泥的几种方法，如团、搓、压、切、贴等方法制作一道“美味佳肴”。将充分发挥学生的大胆想象，通过图案、作品引导及对于生活中观察到的菜肴进行回忆，把自己想象或记忆中的菜肴造型和色彩大胆表现出来。主动去动手制作美食，在创作过程中，鼓励学生既细致耐心地创作，又有所创新。积极展示学习的成果，深刻体验妈妈做美食的用心和爱意，增进亲情的交流。
作业 设计展示 作业设计： 制作一道“美味佳肴”。 得标准： 表现出这道“美味佳肴”颜色形状。 给这道“美味佳肴”添加装修。 制作的“美味佳肴”造型有特点，有创意又美观。
创新与发展 学生在年龄、认知、身心、情感、能力等多方面存在个体差异，这一特点决定了美术课堂作业设计不能搞“一刀切”，要区别对待、因材施教，可以根据学生的个体差异，设计多层次、多梯级的作业标准，供学生自主选择，使能力水平不同的各类学生都体会到创作的乐趣和成功的愉悦。