部编版语文三年级上册习作：这儿真美 第一课时 课件（共17张PPT）

(共17张PPT)
这儿真美
习作指导
标题
习作导入
中
习作导入
你都看到了哪些景物？
标题
习作导入
中
习作导入
你都看到了哪些景物？
有花有草
有山有水
标题
习作要求
中
习作要求
花园、果园，田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？
让我们把身边的美景介绍给别人吧！
如果要介绍一处你最喜欢的风景，你会介绍哪里呢？
写美景
这次习作的写作对象是什么？
标题
习作要求
中
习作要求
1.你打算介绍哪里的美景？
2.这个地方有些什么？是什么样子的？这里的景物有什么特点？
3.把这个地方的美丽写清楚，还可以写写自己当时的感受。写好后，根据自己介绍的地方及自己的感受，拟定一个合适的题目。
提炼写作要求：
标题
习作要求
中
习作要求
具体要求如下：
1.把要介绍的这个地方的景物及特点写清楚。
2.把自己对景物的感受写出来。
标题
习作指导
中
探究任务
合作探究
1.你打算介绍哪个地方的美景？这个地方在哪儿？
2.这个地方有哪些景物？
3.这些景物有哪些特点？
4.观察后，你有什么想法和感受？
标题
习作指导
中
探究活动
合作探究
◇操场后面的小花园真美……
◇秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……
◇一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……
妙招一：围绕一个意思写
围绕一个意思：这儿真美。
标题
习作指导
中
探究活动
合作探究
我们的校园真美啊!从大门进去，我迈着轻快的步伐踏入了校园。
正面有又高又大的教学楼，走进教室，哇！一排排桌椅摆放整齐，墙壁上有几扇大大的窗户，黑板两边学习园地如两块芳草地，吸引同学们那稚嫩的童心。
妙招二：有顺序
标题
习作指导
中
探究活动
合作探究
教学楼的正面是操场。每到下课时，操场上就热闹极了。同学们有的在跳绳，有的在打沙包，还有的在踢足球或打篮球……一转眼上课铃一响，操场上又变得安静了起来。
操场侧面是一排排梧桐树，这梧桐叶像一个个小巴掌，同学们每天下课都去摘几片梧桐叶，然后拿回家去做成贴画贴在家里的墙上。
妙招二：有顺序
标题
习作指导
中
探究活动
合作探究
教学楼的教室
操场
梧桐树
妙招二：有顺序
这位同学在描写校园美景时写了哪些景物？
如果能按照一定的顺序介绍景物，就会让文章更有条理。
标题
习作指导
中
探究活动
合作探究
例2：走进公园，你可以看见五棵绿油油的小树笔直地挺立在广场中间，与众不同的是，它的叶子不像别的树，嫩嫩的，小小的，而是弯弯的，就像一把把小镰刀。
这段文字是怎样描写小树的？
文中“就像一把把小镰刀”运用比喻的修辞手法，写出了小树叶子的与众不同。
妙招三：用修辞
标题
习作指导
合作探究
都调动了视觉和嗅觉，写出了“我”看到的景象和闻到的香味。
桂花闻起来有一股醉人的香味。嗯！真香。你看，满树金黄细小的花儿，点缀着红叶娇艳的季节。
我小心翼翼地摘了一朵花，仔细地看着，轻轻地闻着，慢慢地观赏着，不停地发出“好香”的声音。
这两段文字又是怎样写出桂花的特点的？
妙招四：写感受
标题
习作指导
合作探究
啊！凤山公园真美呀，我爱我家乡的美景，更爱凤山公园。
在描写美景时，加入自己的真实感受，就会使语句更加生动。
妙招四：写感受
标题
习作指导
中
探究活动
合作探究
在进行充分观察以后，我们可以围绕一个意思、按照一定的顺序介绍这个地方的景物；同时，为了把景物特点写清楚，还可以用上比喻等修辞手法，最好还能加上自己的感受。
把身边的美景写清楚，有哪些方法呢？
标题
习作指导
中
方法小结
习作：这儿真美
有顺序
用修辞
真感受
写清楚
标题
习作指导
中
习作演练
习作要求：
1.根据观察，写一写你身边的美景，让更多的人了解这个地方。
2.写的时候，试着把景物特点和感受写清楚。
3.题目自拟，语句通顺，不少于250字。