Module6 Unit1 You can play football well.教案设计

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Unit1上课解决方案
教案设计
设计说明
本节课的设计主要以活动为主，培养学生自主、合作、探究能力，提升英语学科素养。安排了“进一步巩固一般过去时的运用，积极与他人合作，共同完成学习任务”，“知道世界上主要的文娱和体育活动”的功能项目，并结合生活实际讲述自己的优势和特长，介绍动物的能力和特长。让学生提高综合语言运用能力。这样有利于激发学生参与学习的热情和信心，提高学生英语学习兴趣。
1. 重视问题设计，通过问题链的形式培养学生的思维能力。
本节课设计了一系列的问题，通过提出总的问题，让学生了解故事大意，然后通过问题链的形式环环相扣，启发学生如何和他人问候，让学生体会到了文本内容的趣味性，提高了学生的理解能力和逻辑思维能力。
2. 重视德育教育，培养学生自信心。
本节课设计了一系列的语言训练活动，通过分角色表演、对话、调查等活动，让学生感受、体验和运用语言，在此基础上，让学生明白每个人都有优势和不足，要学会扬长避短，充分发挥自己的优势。并了解世界上主要的文娱和体育活动，根据自己的优势与特长，积极参加文体活动。
课前准备
教师准备 PPT课件、头饰、 单词卡
学生准备 头饰
教学过程
◎Warm-up(热身活动）　
1. Greetings（问候）
用英语和同学们打招呼Hello, boys and girls. Welcome to our English class.
2. Sing s song（唱歌）
上课前播放英文儿歌《What can you do 》的歌曲动画，让孩子伴随着音乐学唱歌曲。
T: What do you hear
（引导学生回答：I can dance/swim/play basketball/play football. ）
3. Lead in.
T: Look at the boy. He’s short. Can he play basketball Let’s watch the video.
（引导学生回答：Yes, he can do it well. 教读单词well ）
4. Listen and imitate.
设计意图：通过欢快的英语歌曲，让学生在愉悦的气氛中复习巩固以前所学知识，提高英语学习兴趣，为新知学习搭建语言支架。
◎Presentation(新知呈现)
1. Watch and answer.
情景图
T: Amy and Sam are in a football team. They want Lingling to join them. Can Lingling play football well Let’s watch the video and answer the question.
（引导学生回答：Yes, she can.）
2. Watch and answer.（分段听录音，回答问题）
听第一段录音
T：Does Ling want to be in Amy’s football team What does Amy say to Lingling What does Lingling say？
（引导学生回答：Amy: Do you to be in our football team Lingling: Yes, I do.教读单词team ）
T: Can Lingling run fast What does Sam say to Lingling
（引导学生回答：Sam: Can you run fast Lingling: No, I can’t.教读单词team ）
T: Can Lingling pass the ball well What does Sam say to Lingling
（引导学生回答：Sam: Can you pass the ball well Lingling: Not very well..学习短语：pass the ball，做动作演示，课件呈现图片举例 ）
听第二段录音
T: Can Lingling catch the ball well What does Amy say What does Lingling say？
（引导学生回答：Amy:But you can really jump high. You’re good at basketball. And you can catch the wall well教读单词和短语：really, good at, catch. 做动作演示，课件呈现图片举例. ）
听第三段录音
T：Can Lingling be a fantastic goalkeeper What does Amy say What does Samsay？
（引导学生回答：Amy: You’re a fantastic goalkeeper I’m your first fan. Sam: You can catch the ball well.教读单词fan.课件呈现图片举例）
3. Listen and imitate. 听音跟读
4. Act it out.
设计意图：让学生带着问题观看视频，理解文本大意，分段听录音解读课文，引导学生了解文本细节，加深对问题的理解，并在问题的引导下，在文本情景中感受、体验、运用目标语言。
◎Practice（训练）
1. Listen and say. （活动3）
2. Practice. （活动4）
◎Extension（拓展活动）
Make a survey.
Can you… Yes, I can. No, I can’t.
swim fly a kite jump high
S1
S2
S3
（学生在小组内运用Can you … 调查组内成员的特长，由组长汇报。）
设计意图：结合生活实际，创设语境，调查组内成员的特长，既巩固了本课的知识， 提高了学生语言与语言进行交际的能力，又加强了同学间的了解，增进了友谊。
◎Summary（课堂小结）
1. What have you learnt today （先让学生说，最后教师进行总结。）
2. Which group is the winner
◎Homework（作业）
1. Listen and repeat.
2. Talk about the advantages about classmates.
　Writing（板书设计）
Module6 Unit1 You can play football well.
Can he play basketball
Do you want to be in your football team
Yes, I do.