23.纸船和风筝 公开课课堂实录

23、《纸船和风筝》
教学过程：
＜一＞、导入新课，板书课题。
1、同学们，上课之前，老师带来了一个词语，你们认识吗？那我们一起大声地读出来，那 你有朋友吗？他是谁？
你们非常幸运，能够拥有朋友。有人说，朋友是你雨中行走的一把伞，朋友是你寒冷时 飘来的一件棉衣，朋友是你遇到困难时最想呼喊的那个名字，朋友是你最想与他分享快乐 的那个人。今天我们要学习的这篇课文讲的就是两个好朋友之间的故事。请拿出你的小手， 和老师一起书写课题。
2、谁来读读题目？（指导读准“筝”的轻声）你的声音真洪亮，但是我们要注意，“筝” 这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，你再来读一读，嗯，这次读 正确了。同学们， 我们也一起来读一遍。
＜二＞、初读课文，学习生字
1、读了课题，同学们一定迫不及待地想读读课文了吧？下面请同学们自己读课文，注意读 准字音，
读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，然后用自己喜欢的方式读课文。 2．大家读得都非常认真，老师要来考考大家，这些词语你会读了吗？
小火车，开起来。好，请第三组同学当小老师，小老师请起立，小老师读一遍词语，其他 同学跟读一遍词语，开始！.嗯，你们带读得很准确，谢谢你们，请坐。
看这些生词里还藏了这一课的生字宝宝，谁会读？小火车，开哇开，开到第二组，请第 二组同学带读。
4、看来这些生字难不倒大家，但是这些字我们不仅要会读，还要会写，那你有什么好办法 记住它？
5、是的，像这些生字里面“抓、扎”都是提手旁的字，与什么有关？谁能做一个抓和扎的 动作？是的，孩子们这样用手是“抓”，这样做是“扎”。
6、下面跟着老师一起来书写这两个字，我们首先要知道他们都是左右结构的字，写的时候 要注意左边写窄一点，右边宽一点，请看老师书写，抓的右边是一个爪字，扎的右边是竖 弯钩。你们有信心将他们写漂亮吗？那请拿出你的练习本，在你的练习本上书写两遍，加 深印象。写的时候要三个一： 一拳一尺又一寸。
7、大家写得真认真！看，现在生字宝宝回到了句子妈妈的怀抱里，你还会读吗？自己来读 读看。
＜三＞、整体感知
接下来让我们把生字词送入课文读一读，边读边思考，这篇课文主要讲了什么内容？ 评：同学们读得都很认真，谁来回答下刚才的问题？第三排的男生：恩，你说的非常 全面，但是不够简洁， 同桌再来说一说：这篇课文主要讲了 你可真棒。
课下请同学们摘抄自己喜欢的好词好句，也可以写一写这节课让你明白的道理，下节 课我们再来交流。这节课就上到这里，下课！