认识物体教案

课题 认识立体图形 教学课时：第1课时 个性修改
教学目标 1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。
教学重点 1、对立体图形有一定的感性认识。2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。
教学难点 区分长方体和正方体。
教学过程 一、课前1分钟：口算。 2+1= 1+3= 2+0= 0+5= 4+1=4-1= 5-0= 0-0= 3-2= 5-4= 二、小组学——交流课前小研究。预习书本第34、35页图画。例题感知以下物体的形状 说说身边哪些物体是长方体、正方体、圆柱和球？看图画说出图形的名称 三、班级学。1、小组代表汇报。2、教师点拨：（1）说说你们是怎么分的？ （2）什么这些物体是什么形状？有什么好办法能区分这几种立体图形？3、小结：说说四种图形的特点。四、练习反馈1．书本第35页做一做。指名学生说一说怎么数的。2．书本第37页第1题。五、达标测评。六、课堂总结：你今天有什么收获？七、布置作业：第37页上第2题。
板书设计 认识立体图形 教学反思
课题 有趣的拼搭 教学课时：第2课时 个性修改
教学目标 1、通过让学生用所学的立体图形进行拼组活动，进一步体会所学立体图形的特征，并初步体会各种立体图形的之间的关系，培养空间观念。2、通过合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作。
教学重点 体会图形的特征和相互之间的关系。
教学难点 体会图形的特征和相互之间的关系。
教学过程 一、课前1分钟：口算。 1+1= 2+3= 2+1= 1+3= 2+1=5-2= 5-4= 0-0= 4-2= 2-1= 二、小组学——交流课前小研究。请认真预习书本第35页。1．用2个相同的正方体能拼出一个（ ），用3个相同的正方体能拼出一个（ ），用8个相同的正方体能拼出一个（ ）或（ ）。2．用4个相同的长方体能拼出一个（ ）。三、班级学。1、小组代表汇报。2、教师点拨：（1）说说拼成后的立体图形各用了几个什么形状的积木。 （2）怎么搭才能保证平稳？3、小结：让积木的平面着地保证平稳，借助长方体的长保证高度，将球放在有3个支点的面上确保整体的稳定，并用上所有的积木。四、练习反馈1．书本第37页第5题。指名学生说一说怎么搭的。2．书本第38页第6题。五、达标测评。新 课标 第一 网 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )1．至少用（ ）个小正方形拼成一个大正方形，至少用（ ）个小正方体拼成一个大正方体。2.数一数。左图有（ ）个正方体 上图有（ ）个正方体 上图有（ ）个正方体六、课堂总结：你今天有什么收获？七、布置作业：第38页上第8题。
板书设计 有趣的拼搭 教学反思