27.我的伯父鲁迅先生 教案

我的伯父鲁迅先生
教学目标：
1.通过阅读课文初步了解鲁迅先生，认识鲁迅先生。
2.学会给文章段落加小标题，理解含义较深的句子。
3.学习课文运用语言、动作、神态描写来表现人物品质的方法。
教学重点：
初步了解鲁迅先生，认识鲁迅先生。学会给文章段落加小标题，理解含义较深的句子。
教学难点：
学习课文运用语言、动作、神态描写来表现人物品质的方法。
课时安排：1课时
教学过程
导入新课
同学们，你们知道这些名言是谁的吗？让我们一起来读读这些名言。对的，这就是我们伟大的文学家鲁迅先生的名言。
请大家翻到课本108页，单元导读，我们一起“初识鲁迅”。
预习检测
好的课堂少不了好的预习准备，现在老师来检测大家的预习情况。谁来读。
（请小组来读）
整体感知
探究新知（一）
同桌对学
用较快的速度默读课文，思考：课文主要写了鲁迅先生的哪几件事情？试着用小标题的形式概括每件事。
（1.谈《水浒传》2.笑谈“碰壁”3.燃放花筒4.救助车夫5.关心女佣）
探究新知（二）
小组合作：
请同学们继续读课文，想一想自己从中体会到了鲁迅先生怎样的精神品质？
学习提示：
1.找出描写鲁迅先生的句子。
2.抓住关键词、人物描写方法体会。
3.合作交流，有序回答。
（学生汇报）
全班交流：
句1伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。
句2你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
句3他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。
句4他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
文章抓住鲁迅先生的语言、动作、神态等描写方法，写出了他关心青少年、热爱生活、关心劳动人民、憎恨旧社会的精神品质。
总结感悟
就是这样一位为自己想得少，为别人想得多的鲁迅先生永远离开了我们。直到逝世前三天，他还在为曹靖华的译作写序；逝世前两天，他还在写作。可是现在我们再也见不到他的身影，再也得不到他的关爱了……就是这样一个人，怎能不让我们爱戴？就是这样一个人，怎能叫我们忘怀？
请大家看到第一自然段，让我们一起来哀悼这位伟大的先生！
为什么伯父受到这么多人的爱戴呢？
（因为他为自己想得少，为别人想得多）
小练笔
运用所学的人物描写方法，写一写你身边熟悉的人。