角的分类教案
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角的分类
学校: 班级: 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日
目标 学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。2、通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分。 教学重点 区分直角、锐角、钝角、平角和周角。
教学难点 培养学生自主探索的学习能力。
课型 要素组合方式
课时 标准课
教学环节
操作流程 想+做+听+讲我们每组都准备了许多角，面对这些角，你们打算怎么研究？2、以小组为单位把每组的角进行分类。 你们是怎么分的？为什么这样分？ 你们知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角吗？ 想+做+听+讲+小动你们量了吗？量一量。这些角各有什么特点？在这三类角中，哪一类角比较特殊？（直角）你能说出身边有哪些是直角？3．请选择适当的学具，每人画一个直角。指名汇报，你选择了什么学具？怎么画的？4．用最快的速度画一个锐角、一个钝角。指出你用什么方法帮同学检查的？ 想+做+听+讲+大动1、除了这些角，你们还知道什么角？你对平角、周角有什么认识？打开书P41，自学例2.2、请同学们拿出活动角，动手折出平角、周角。你还发现平角、周角与什么角有关系？3、先判断是什么角，再比较两个角的大小。想一想，你们采用什么方法进行研究？ 想+做+听+讲 1、P41、思考题 2、P43、4看图填一填 3、P43、1先估计再量出图中各角的度数。
教学反思
问题导入6‘
自主探究12‘
巩固拓展15‘
梳理整合7‘
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角的分类
学校: 班级: 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日
目标 学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。2、通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分。 教学重点 区分直角、锐角、钝角、平角和周角。
教学难点 培养学生自主探索的学习能力。
课型 要素组合方式
课时 标准课
教学环节
操作流程 想+做+听+讲我们每组都准备了许多角，面对这些角，你们打算怎么研究？2、以小组为单位把每组的角进行分类。 你们是怎么分的？为什么这样分？ 你们知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角吗？ 想+做+听+讲+小动你们量了吗？量一量。这些角各有什么特点？在这三类角中，哪一类角比较特殊？（直角）你能说出身边有哪些是直角？3．请选择适当的学具，每人画一个直角。指名汇报，你选择了什么学具？怎么画的？4．用最快的速度画一个锐角、一个钝角。指出你用什么方法帮同学检查的？ 想+做+听+讲+大动1、除了这些角，你们还知道什么角？你对平角、周角有什么认识？打开书P41，自学例2.2、请同学们拿出活动角，动手折出平角、周角。你还发现平角、周角与什么角有关系？3、先判断是什么角，再比较两个角的大小。想一想，你们采用什么方法进行研究？ 想+做+听+讲 1、P41、思考题 2、P43、4看图填一填 3、P43、1先估计再量出图中各角的度数。
教学反思
问题导入6‘
自主探究12‘
巩固拓展15‘
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