认识钟表导学案

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认识钟表——认识整时
课 题 认识钟表——认识整时 课型 新授 第 1 课时
素质目标 认识钟表的组成部分，时针、分针及钟面的数字，知道整时的两种表示方法，使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯
教学重点 知道整时的两种表示方法
教学难点 使学生初步建立时间观念
时序 步骤 导 案 学 案 媒体
创设情境 一 猜谜语导入1、师出示谜语。3、评价，提问：小朋友们，你们知道钟表都能帮我们干什么吗？5、揭示课题——认识钟表（板书） 2 、学生猜谜。4、学生回答。
自主学习 二、初步认识钟面1、师展示学具钟。3、师小结：①有两根针，长长细细的叫分针，短短胖胖的叫时针。板书：时针，分针。②有12个数字。5、师出示时针分针在走的钟面，问：你发现了什么
　　
7、师(结合钟面)讲解像这样的方向叫做顺时针方向。小结：分针和时针总是朝着顺时针方向不停地转动9、师小结：刚才我们认识了钟表，小朋友们会看钟表吗？让我们一起来试一试。 2、学生观察钟面，交流，反馈。4、①自由指；指名指。②学生一起数数（1，2…）6、生思考钟面上的针是按怎样的方向转的 8、生跟着比划，了解顺时针方向。
合作学习 （二）认识整时1、出示8时的钟面，提问：“小朋友，你能说出钟面上表示的时间吗？你是怎么看出来的？”3、师小结并板书：8时（提示区别8时与8点的读法）5、出示3时和6时的钟面8、师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。（三）认识时间的第二种写法。1、师提问：“你知道8时在电子表上怎么表示吗？”板书：8：00 2、学生反馈。4、学生跟读，齐读。6、学生在练习本上写出来，指名学生在黑板上分别写出3时6时。7、学生观察8时、3时、6时，问：这三个钟面上的分钟都指着哪个数字？时针又分别指着哪些数字？2、学生思考3时和6时在电子表上的表示方法，并在练习本上写出来，指名板书3:00和6：00。
当堂训练 （四）反馈练习1、师说时间3、师评价。5、师：今天老师要带大家认识一位新朋友——小明。下面我们就一起去看一看小明什么时间做了些什么吧！7、师小结：小明一天的作息时间安排得合理吗？你会像他一样合理安排了吗？周末要到了，让老师看看你是怎么安排你的周末的。9、师评价，小结：时间很宝贵，我们要学会合理安排运用时间，养成良好的作息习惯。（五）课后作业 2、指名学生在学具钟上拨出相应时间4、同桌互动：一学生说时间，另一学生在学具钟上拨。6、学生独立完成课本P85做一做“小明的一天”，指名反馈。8、学生独立完成课本P86练习十六第4题——连线。练习十九
课堂点评
导学反思：
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