口算乘法学案
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文档简介
单元主题 三位数乘两位数 课 题 口算乘法
学习目标 知识 我能理解两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数乘一位数的口算方法。培养我类推迁移、对比归纳的能力。
学能 我通过自主探索、合作交流，经历一位数和两位数相乘的口算方法的形成过程，在对比、择优中，自主得出口算的简便方法，体验算法的多样性。
情感 激发学习乘法口算的兴趣，增强主动探索数学知识的信心。
学习重点 理解和掌握两位数乘一位数和整百整十数乘一位数的口算方法。
学习难点 根据具体情况选择合适的口算方法。
学习过程
●知识回顾1．口算： 10×5= 2×30 = 30×4 = 60×5 = 300×5＝ 4×700＝2、口答： 30是（ ）个十 800是（ ）个百 100是（ ）个十 90是（ ）个十 6000是（ ）个千 500是（ ）个百 4个十是（ ） 12个十是（ ） 12个百是（ ） 17个百是（ ）◆学 两位数乘一位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法●自学任务一：自学下面的内容。人骑自行车1小时大约行16千米，3小时可以行多少千米？（1）这道题应该怎样列式？ （2）这个算式表示的意义是什么？●交：借助下面的点子图和你以往的知识经验，口算出16×3的结果。看看谁想到的方法多？●练：口算下面各题。12×3= 25×2= 16×4= 14×6= 4×18= 3×26=17×5= 24×3= 19×5= ◆悟：自学任务二：自学下面的内容。如果你乘坐特快列车去旅游，1小时大约行160千米，3小时可行多少千米？（1）这道题应该怎样列式？ （2）这个算式表示的意义是什么？●交：你能根据自学任务一的经验口算出160×3的结果吗？●练：口算下面各题。130×5= 140×6= 280×3=460×2= 2×360= 230×4= 240×3= 70×13= 46×40=◆悟：
学能展示 课堂闯关X k B 1 . c o m
◆课堂小结 自我评价本节课满意度： ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆
学习目标 知识 我能理解两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数乘一位数的口算方法。培养我类推迁移、对比归纳的能力。
学能 我通过自主探索、合作交流，经历一位数和两位数相乘的口算方法的形成过程，在对比、择优中，自主得出口算的简便方法，体验算法的多样性。
情感 激发学习乘法口算的兴趣，增强主动探索数学知识的信心。
学习重点 理解和掌握两位数乘一位数和整百整十数乘一位数的口算方法。
学习难点 根据具体情况选择合适的口算方法。
学习过程
●知识回顾1．口算： 10×5= 2×30 = 30×4 = 60×5 = 300×5＝ 4×700＝2、口答： 30是（ ）个十 800是（ ）个百 100是（ ）个十 90是（ ）个十 6000是（ ）个千 500是（ ）个百 4个十是（ ） 12个十是（ ） 12个百是（ ） 17个百是（ ）◆学 两位数乘一位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法●自学任务一：自学下面的内容。人骑自行车1小时大约行16千米，3小时可以行多少千米？（1）这道题应该怎样列式？ （2）这个算式表示的意义是什么？●交：借助下面的点子图和你以往的知识经验，口算出16×3的结果。看看谁想到的方法多？●练：口算下面各题。12×3= 25×2= 16×4= 14×6= 4×18= 3×26=17×5= 24×3= 19×5= ◆悟：自学任务二：自学下面的内容。如果你乘坐特快列车去旅游，1小时大约行160千米，3小时可行多少千米？（1）这道题应该怎样列式？ （2）这个算式表示的意义是什么？●交：你能根据自学任务一的经验口算出160×3的结果吗？●练：口算下面各题。130×5= 140×6= 280×3=460×2= 2×360= 230×4= 240×3= 70×13= 46×40=◆悟：
学能展示 课堂闯关X k B 1 . c o m
◆课堂小结 自我评价本节课满意度： ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆