口算除法教案
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口算除法一
学校: 班级: 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日
目标 1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力. 教学重点 掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
教学难点 掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
课型 要素组合方式
课时 标准课
教学环节
操作流程 听+想+说1、20、50、120、150分别是几个十？ 2、口算，说说你是怎样计算的： 60÷2 80÷4 90÷3 120÷6 看+听+想+做+动1、出示例1 （1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班？ 提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？小组交流讨论。小组汇报： 练一练： 80÷48= 90÷30= 83÷20≈ 80÷19≈ （2）有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？ 提问：计算这道题时怎样想？ 讲+听+做1、小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200 2、口算下面各题 4÷2 6÷3 36÷6 42÷7 40÷20 60÷30 360÷60 420÷70 90÷30 540÷60 630÷70 180÷20 80÷40 450÷50 360÷90 810÷90 2、 下课活动这节课你有什么收获？作业完成课本第80页第1、2、3、4、5题）
教学反思
问题导入5
自主探究20
巩固拓展12
梳理整合3
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口算除法一
学校: 班级: 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日
目标 1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力. 教学重点 掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
教学难点 掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
课型 要素组合方式
课时 标准课
教学环节
操作流程 听+想+说1、20、50、120、150分别是几个十？ 2、口算，说说你是怎样计算的： 60÷2 80÷4 90÷3 120÷6 看+听+想+做+动1、出示例1 （1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班？ 提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？小组交流讨论。小组汇报： 练一练： 80÷48= 90÷30= 83÷20≈ 80÷19≈ （2）有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？ 提问：计算这道题时怎样想？ 讲+听+做1、小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200 2、口算下面各题 4÷2 6÷3 36÷6 42÷7 40÷20 60÷30 360÷60 420÷70 90÷30 540÷60 630÷70 180÷20 80÷40 450÷50 360÷90 810÷90 2、 下课活动这节课你有什么收获？作业完成课本第80页第1、2、3、4、5题）
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问题导入5
自主探究20
巩固拓展12
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