部编版语文四年级上册第三单元同步阅读练习题（ 无答案）

四年级上册第三单元同步阅读
班级：___________ 姓名：___________
阅读下面文章，体会作者的观察方式及抓特点表达，完成练习。
神奇的猪笼草
奶奶家的阳台上养了很多花草，我最喜欢的是那盆会捉虫的猪笼草。
猪笼草长得很奇特，笔直的主干上没有分枝，两侧却伸出几根长长的叶柄，叶柄上端是又宽又平的假叶。假叶尖伸出一根又细又箍的卷须，卷须上还有一花罐。花罐口上长着一张桃形的叶子。花罐内光溜溜的，底部积了一些“水”。听奶奶说，这些“水”还会吃虫子呢！
猪笼草不会走动，怎么能捉到虫子呢？我心中满是疑惑。一个星期天的中午，我偷偷地躲在阳台上的窗后观看猪笼草捉虫。一会儿，一只蝴蝶不慌不忙地落在花罐口上，尽情地吮吸着什么，吸着吸着，突然掉进了花罐里，花罐口上的那片叶子马上将花罐口盖住。我赶紧跑进去，掀开“盖子”往里看。只见蝴蝶正在花罐底部的“水”面上无力地拍打着翅膀。我好奇地在花罐口摸了摸，又把手指放进嘴里吮了吮。我明白了：原来猪笼草能分泌出又香又甜的蜜汁来招引昆虫。昆虫只要一馋，就会招来杀身之祸。即便是飞翔本领很高的昆虫也无法逃脱。
自那以后，我常常去看看那有趣的猪笼草。
1.把作者的观察方式填到句子后的括号里。
A. 用鼻子闻 B.用手摸 C.用耳朵听 D.用眼睛看 E.用嘴巴尝
(1）假叶尖伸出一根又细又箍的卷须，卷须上还有一花罐。（ ）
(2）我好奇地在花罐口摸了摸，又把手指放进嘴里吮了吮。（ ）
2. 短文主要从_________________和__________________这两个方面介绍猪笼草。
3. 第2自然段介绍了猪笼草________________这一特点，通过详细描写它的
___________、__________、__________、__________、__________叶子,体现了这个特点，从中可以看出作者观察得很仔细。
4. 猪笼草是怎样捉虫子的？请在文中找出有关的句子画上“ ”。
5. 作者偷偷地躲在阳台上观看猪笼草捉虫，终于明山了猪笼草能捉虫子是因
为： 。
你认为作者为什么能把猪笼草介绍得这样详细？由此你受到了什么启发？
阅读下面文章，体会作者的观察顺序及准确表达，完成练习。
蝉
蝉是我的邻居。一到夏天，蝉就占据了我屋子前面的树。屋里我是主人,屋外却是蝉的天下。
我喜欢观察蝉脱壳（qiào）。幼虫蜕（tuì）皮是从背上开始的。外面的一层旧皮从背上裂开,露出淡绿色的蝉来。先出来的是头,接着是吸管和前腿,最后是后腿和折叠（dié）着的翅膀。这时候除掉尾部,全体都出来了。
蝉脱壳的时候,可以说是表演一种奇怪的体操。它腾起身子,往后翻下来 , 头向下倒挂着,原来折叠着的翅膀打开了,竭力伸直。接着,尽力把身体翻上去,用前爪钩住那层旧皮,使它从那层旧皮里完全蜕出来。那些旧皮就只剩个空壳（ké）,成了蝉蜕。整个过程大约要半个小时。
刚蜕皮的蝉,用前爪把自己挂在蜕下来的空壳上,在微风里颤动,样子很柔弱,颜色还是绿的,直到变成棕色。刚得到自由的蝉从柔弱到强壮起来飞离树枝,大概要三个半小时。
雄蝉是天才的乐师。它的腹部有发声器,能发出声音。每年夏天,大概有两个月的时间,蝉的乐声总在我耳边。我常常看见一些蝉停息在树枝上,一动不动地狂饮着树皮里的水分。夕阳西下时,它们才沿着树枝慢慢地走动。无论是饮水的时候,还是走动的时候,它们从来没有停止过演奏。
蝉的视觉非常灵敏,它有5只眼睛,左右和上方发生什么事情,它都能看得见,只要看见有什么东西来了,蝉就停止演奏,悄悄地飞开了。
蝉的听囊（nánɡ）在体内,即使喧哗的声音也不能使它受到惊扰。蝉的背后,你尽管拍手,吹哨子,高声讲话,它都满不在乎,镇静地演奏它的音乐。
有一回,我借来两支土铳（chònɡ）,装满火药,安好引线,搁在门外下,还把窗户打开,怕把玻璃震碎。
砰!土铳响了,可是乐师们照常演奏它们的音乐,没有一个表现出受到惊扰的样子,乐声的音调和音量都没有丝毫变化。第二枪跟头一枪一样,对乐师们同样没有什么影响。
我想,经过这次试验,说明蝉虽有听觉,可它所能接受的声音和人是不一样的。
短文从___________和______________两个方面介绍蝉的特点。
2.蝉的幼虫蜕皮的顺序：⑤ _________ _________ ________
。
①吸管和前腿 ②后腿和翅膀 ③尾部 ④头 ⑤背
3.“我”用土铳做实验的目的是（ ）
A.吓唬蝉 B.测试蝉的听觉
C.测试蝉的视觉 D. 震碎窗户玻璃
4.读一读文中画“ ”的句子，从加点的动词，我们_____________________
____________________________________________________________________。
5. 文中有不少把蝉当作人来写的句子，请用“ ”画出你喜欢的一句。
6. 由第2、3自然段我们可以想到__________这个成语，即蝉幼虫变成成虫后，壳留下,蝉飞走。它的比喻义是_________________________________________。
7.这篇短文是法国昆虫学家法布尔写的。请结合短文内容,谈谈你应学习他对
事物观察的哪些方面。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
阅读下面文章,体会作者的连续观察、细致观察，完成练习。
蚂蚁
常听人赞美蚂蚁的力量，所以，我决定实地观察一下蚂蚁。
今天，我发现我家前面的土地上有许多蚂蚁。这些蚂蚁，一个个黑乎乎的身子，三角形的脑袋，细细的触角，长着6条纤细的腿，看着就给人一种弱不禁风的感觉。离它们不远的地方，有一只被弄坏翅膀的大飞蛾。　　
一只小蚂蚁首先发现了这个庞然大物，它围着飞蛾观察了几圈后，掉头，匆匆地走了。　　
不一会儿，那只小蚂蚁领着黑压压一大群蚂蚁来了。大飞蛾虽然已经爬得远了，但是，小蚂蚁们还是很快找到了它，把它围起来，然后一拥而上，向大飞蛾展开致命的攻击。　　
蚂蚁们几次冲上去，但大飞蛾力气大，一脚把蚂蚁蹬到一边，接着抖动着翅膀，显示自己的力量，仅仅一扇，就把几只蚂蚁扇出去老远。可蚂蚁们不着急，一次又一次向大飞蛾扑去。大飞蛾渐渐招架不住了，翅膀也扇不动了，原来，有许多小蚂蚁趁大飞蛾不注意，紧紧咬住了它受伤的翅膀。　　
蚂蚁们将飞蛾团团围住，步步逼近，蚂蚁们又使用了车轮战术，它们越来越多，越战越勇，爬得飞蛾满身都是，飞蛾被咬得在地上打滚儿，再也抵挡不住蚂蚁的进攻，最后只好束手就擒。只一会儿，蚂蚁们就把大飞蛾拉回了它们的家……
我忽然明白，人们赞美蚂蚁，不光是因为它个体的力量，也是因为它们团结一心的力量。
1.认真观察“蚁蛾大战”，画“ ”的是小蚂蚁的行为，画“ ”
的是大飞蛾的行为。作者对两者之间的战争观察得很仔细，请你帮助作者完成下面观察记录表。
回合 双方 小蚂蚁 大飞蛾
第一回合 爬远
第二回合 展开致命攻击
第三回合 招架不住
第四回合 团团围住，步步逼近
2.本文重点写了小蚂蚁战胜大飞蛾的过程，作者是按（ ）顺序写的。
A. 事情发展 B.空间 C.逻辑
3. 第②自然段是对小蚂蚁（ ）的描写，第⑤自然段是对小蚂蚁（ ）
的描写。
A. 外形 B.动作 C.嗅觉 D.叫声
4. 请仿照第②自然段的写法，写一种你喜欢的小动物的样子。
阅读下面非连续性文本，完成练习。
看公交站牌，获取信息
1. 从青园街到图书馆,只能坐______________路公交车。
2.从市体校到步行街有______________站路。
3. 如果我想从东大到人才市场，有几种换乘方式？分别是什么？
4.王洋家住在高家园,他和爸爸想早一点赶到体育馆观看足球赛,请你为他们
设计一条合理的路线。