18 文言文二则《囊萤夜读》 说课稿

各位尊敬的评委老师：大家好。
今天我说课的题目《囊萤夜读》。是以下我将按照说教材、说教法与学法和说教学过程、说板书设计四个步骤来进行说课。
一 首先我来说一说教材。
《囊萤夜读》，是人教部编版小学语文四年级，下册第里单元的第一篇讲读文言文。课文讲述了晋朝人车胤孜孜不倦，知识博学，学问精通，因家贫买不起灯油，夏天的夜晚就用白绢做口袋，装几十个萤火虫照明，日夜读书的故事。这个故事告诉我们，不管环境多么恶劣，我们都要勤奋苦学，日后才会有所成就。本组课文根据“七彩童年”的话题展开，本单元的语文要素是：学习把握长文章的主要内容。本篇课文是本组的第一篇课文，起到深化主题的作用。
根据新课标的三位目标设计体系，并结合学生的认知特点，我制定了以下教学目标：
1．会认会写 “囊 萤”等9个生字，及组成的词语。
2．能结合课后注释疏通文意，了解故事内容。（重点）
3．通过反复诵读，根据人物语言动作描写，感受人物品质，领悟文中所讲的道理。（难点）
4，初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
二 教法学法
接下来，我来说说我是通过怎样的教法学法来完成教学目标的,选择行之有效的教学方法十分关键.
叶圣陶先生说过．教是为了不教。教学不仅是让学生学会，更是让学生会学。学生是学习的主体，为了突出重点化解难点，我采用的教法有：情境教学法，以读代讲法，品析词句法等。学法有：质疑问难法，交流讨论法，圈点勾画法等方法。这样即调动了学生的积极性，又培养了学生的思维力。
三、教学过程
说完了教学教法，接下来说说教学过程，这也是我说课的重点，我设计了以下教学环节
（一）激趣导入，揭示课题
1．故事导入：同学们，老师给大家讲一个故事，古时候，有一位热爱读书的人，因为家穷买不起油灯，于是在墙上打一个小孔，邻居家的灯光透过小孔，这个人就对着小孔的光束来读书，这是。。。大家异口同声的说匡衡，匡衡是一个好学勤奋的人，今天老师带着大家走进课文，再来认识以为勤奋好学的人。从而引出课题。
这样激发了学生的学习兴趣，也为接下来的教学奠定了情感基础。
（二）初读课文，整体感知
首先让学生自由朗读一遍课文，并在的自媒体上展示自读要求。1边读边圈画生字词，读准字音，理解词意。
2遇到难读的地方多读几遍，读通文章。
3读出文言文的节奏。
学生完成自读之后，教师再留出一些时间供学生思考问题，接下来在多媒体上呈现字词练习，以检查学生的自学情况。
（三）细读课文，品读感悟
朗读是走进诗歌的金钥匙 书读百遍，其意自现，我是这样来引导学生的
1 师范读 引导学生划分停顿节奏。
2通过齐读，指名读，生练读。多次诵读以后让学生自主学习，小组讨论交流。
根据课后注释，了解重点词的意思。
囊：用口袋装。
萤：萤火虫。
通：通晓明白。
。。。。。然后，
再读课文，师生交流，并进行概括总结。
生能说出：课文讲述了晋朝人车胤是一个勤奋好学的人。因家贫买不起灯油，夏天的夜晚就用白绢做口袋，装几十个萤火虫照明，日夜读书的故事。
让学生自主学习，展开小组讨论并交流汇报，从哪里看出车胤是一个勤奋好学的人？
如：胤恭勤学不倦。。。夜以继日。。。
这个环节学生再次品读文章，小组合作交流。车胤如何创造条件学习，通过故事明白了环境恶劣，也要勤奋读书的道理。教师随机点拨并进行评价。
（四）拓展运用，读写训练
教师引导学生展开想象，想象在古代，家穷买不起油灯的人很多，读书的条件很差，车胤为了能读书自己创造条件，你有什么感想？将你内心的感受说出来。
五、说板书设计
整个板书设计简洁明了，重点突出，可以让学生给一目了然感受到文章的主旨。起到了画龙点睛的作用。
我的说课到此结束，感谢各位评委老师！