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亿以内数的读法二（一）
目标 1．掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。 教学重点 含两级的数的读法。
教学难点 数位上出现0的读法。
课型 要素组合方式
课时 标准课
教学环节 4
操作流程 听+想+讲数位顺序表知识.让学生回答下列几个问题:(1)从和位起,第几位是万位 第几位是千万位 (2)个级含哪些数位 万级含哪些数位 (3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少 2、个级的数的读法.下面这些数怎么读:5432 4000 2008 105 120 3025让学生说一说有什么体会 看+想+讲+小动探究例2比较24960000和2496在数位上有什么区别？2、24960000的读法。说说各个数位上的数表示什么？读作：二千四百九十六万3、讨论：2496与26960000读法的联系与区别。联系：“2496”不论在个级还是在万级都读二千四百九十六。区别：万级上的数表示多少万”,读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少”1”,读数时就不读这个1。 想+做+小动 巩固练习 1、完成第5页的”做一做” 2、课文第8页第2题 作业布置： 1.课本练习一的第3~5题。 2.完成数学作业本相关作业。
教学反思
问题导入10
自主探究20
巩固拓展6
梳理整合4
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亿以内的读法一（一）
学校: 班级: 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日
目标 1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。 2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。 教学重点 教学读万级的数。
教学难点 亿以内中间和末尾有0的数的读法。
课型 要素组合方式
课时 标准课
教学环节
操作流程 听+想+讲关于万以内的数，你知道什么知识？（1）计数单位：一（个）、十、百、千。（2）相邻两个单位之间的进率是10。如：10个一是十，10个十是一百，10个一百一千，10个一千是一万。（3）数位：个位、十位、百位、千位。（4）组成：例8030是由8个千和3个十组成的。 看+想+讲+小动想一想 数位有哪些？请你制作一个数位顺序表。计数方法：用万作单位，一万一万地数，10个一万是多少？10个十万是多少？10个一百万是？10个一千万是多少？由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是——。分级方法：从个位起每四个数位都是一级，万以内的数可以分几级？读数的方法是什么？试一试：读出下面各数。
569000 24600 708000 想+做+小动 巩固练习 1、完成“做一做”的第1、2题。 2、练习一的第二题。 作业布置： 1.练习一的第2题： 2.完成数学作业本相关作业。
问题导入10
自主探究20
巩固拓展6
梳理整合4
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