Unit2 My Classroom 教案

Unit 2 My Classroom
一、教学内容
《开心学英语》三年级上册（广东人民出版社）Unit 2 My Classroom.第三课时：Alphabet
三．教学目标
1.认知目标: ①能掌握D,E,F的发音 ②能正确读出发音[d],[e],[f]的单词.
2.技能目标：①能够掌握发音规律，认读单词；②能判断不同的发音，并正确进行归类；③培养孩子们运用所学语言知识，培养其发散性思维；④在学习语音单词同时让孩子们了解语音绘本拓展孩子们的知识面，激发孩子学习兴趣。
3.情感目标：①激发学生学习英语的兴趣，积极参与课堂活动，能够大胆地说英语；②在课堂上锻炼孩子们的团队意识和竞争意识。
4.语音知识：[d],[e],[f]
4.词汇：dog，elephant，fish
四．教学重难点
重点：1）[d] dog, [e] elephant, [f] fish
2）Dd,Ee,Ff 的写法
难点：1）孩子们在教师的引导下拼读单词；
2）让孩子们学会辨别不同的语音单词，并进行归类；
3）培养孩子了解自然拼读法，并激发孩子学习的兴趣；
五．内容分析
本课时通过一个歌曲来引入，欢快的字母语音歌，让孩子们边唱边跳，引起孩子们学习的兴趣；然后教师用动画人物Ted和Mr. Professor Quigley引出参观字母工厂的情境，让学生兴致盎然参观D’s room，引出[d]，让学生自己学会读dog，duck，教师板书音标和单词，接着请学生试读发[d]的单词，并请各小组同学齐读一次，检验是否掌握。教师再用动画呈现E’s room, 学生一边观看，一边已经跟着动画了解到[e]的发音，教师趁势引出了elephant，egg, 并请个别同学读音标和单词，然后出示发[e]的词，让学生找规律试读，也请小组展现齐读。最后，教师出示[f]的发音，引出fish, frog, 并试读其他发[f]音的词，请个别同学读，然后请小组展示读出所有的词。为了巩固语音单词，教师用任务一邀请各组组长把含有[d],[e],[f]的字母拼成单词卡片贴在黑板上归类，然后拓展了e的另外一个读音[i:],告诉学生e有时发[e]，有时发[i:] ,通过摘苹果的游戏巩固单词发音。接着，教师拓展出示发[e]音单词的绘本，让学生自己读，并圈出发[e]的单词，试读有趣的绘本，让学生感受绘本的趣味，感受英语语音的乐趣。
六．教学策略
教学方法：
1.导入法 如：歌曲视频导入引起学生学习的兴趣。
2.游戏教学法 如：在每学习完一个语音单词后设计了1个游戏来巩固语音发音规律，激发孩子学习兴趣。
3.任务型教学法 如：三个任务鼓励孩子们学会运用所学的知识。
4.小组合作法 如：小组合作读语音单词并进行归类。
教学辅助手段：
教学课件、多媒体、彩色粉笔、教学卡片、动物图片、学生用书、练习纸。
七．教学过程
Teaching procedures:
Step 1 Greetings
Sing an alphabet song
T: Class begins.
S: Stand up.
T: Good morning，boys and girls.
Ss: Good morning,teacher.
T: Today I’m very happy to meet you lovely guys. I have some new friends too. Do you want to know them
【设计意图】教师和学生简单且随和地问候，使老师和学生之间的陌生关系融洽，消除了学生的紧张心理。
Step 2 Lead-in
Introduce new friends. Show D,E,F.
T: Today We are going to visit our new friends. A boy will take us to visit them. Look! Hello, I’m Ted. Please say hello to Ted.
Ss: Hello,Ted.Nice to meet you.
【设计意图】通过一个有趣的动画人物来引起孩子的注意，为本课设置情境，使学生迅速进入英语课堂，为新授课做好铺垫。
Step 3 presentation
1 T: OK, boys and girls. This is D’s room. Let’s visit D.
T shows the card D.
T: D,D,D! Open the door,please!
Watch a video of D’s Room
T: What does Dd say Dd says…
Ss:[d], [d], [d](T writes and ask Ss to read)
T: Let’s learn some words. [d], [d],dog.
Ss: [d], [d],dog.(Ask more Ss to read one by one)
T: [d], [d], duck. (Ask more Ss to read one by one)
T: Let’s read more words. Who can read (Ask some students to read the words, duck, dog, dig, did, dad)
T: Let’s read again. Please read in groups.
Watch a video of E’s Room
T: What does Ee say Ee says…
Ss:[e], [e], [e](T writes and ask Ss to read)
T: Let’s learn some words. [e], [e],elephant.
Ss: [e], [e],elephant.(Ask more Ss to read one by one)
T: [e], [e], egg. (Ask more Ss to read one by one)
T: Let’s read more words. Who can read (Ask some students to read the words, beg, leg, let, pet, pen, hen, ten )
T: Let’s read again. Please read in groups.
Watch a video of F’s Room
T: What does Ff say Ff says…
Ss:[f], [f], [f](T writes and ask Ss to read)
T: Let’s learn some words. [f], [f],fish.
Ss: [f], [f],fish.(Ask more Ss to read one by one)
T: [f], [f], frog. (Ask more Ss to read one by one)
T: Let’s read more words. Who can read (Ask some students to read the words, fit,fat,fox,fog)
T: Let’s read again. Please read in groups.
【设计意图】用生动有趣的动画片呈现方式来展示语音单词发音，并在学生反复读的过程中找到发音规律，让学生了解到更多的关于同类发音的单词，引起学生学习兴趣，寓教于乐。
Step 4: Practice
A. Task 1
Group leaders stick the words on the D,E,F’s Room quickly.
【设计意图】通过找房子小游戏，能很好地再次集中全班学生的注意力，让所有的小组都参与其中，让孩子们对语音单词加深印象，达到巩固深化的效果。
B．Task 2
T: Sometimes letter Ee sounds [e]. Sometimes it sounds [i:].Let’s pick the apples with the sound[i:].
【设计意图】通过摘苹果游戏让老师和学生一起来玩游戏，让学生又认识到原来一个字母在不同的位置还会有不同的发音，学生在老师的带领下分辨出单词发音规律，体现出学生主体和老师主导的教学原则，课堂气氛活跃，学生都兴致勃勃地大声读。
Step 5 Extension
Show the phonics story. Let students read more words about [e].
Read and circle the words sound [e].Students read in groups.
【设计意图】 有趣的绘本资源丰富了学生的课外知识，学生除了会圈出发[e]的单词，还可以自由朗读有趣的语音绘本，寓教于乐。
板书设计
Unit 2 My Classroom
Sounds and Words
D d E e F f
duck dig egg let beg fit fish frog
dad dog pen leg ten fox fat
desk did pet hen
呈现两个人物和字母房间
开始
引入:Sing a song
学习发音
　　　　
拓展学习发音
任务二，游戏巩固
拓展绘本，认读单词
结束
任务一，单词归类
二、教学流程图