15《搭船的鸟》（教案）

《搭船的鸟》第二课时教学设计
一、教学目标
1.通过描写翠鸟的语句，了解我对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致。
2.激发学生留心观察、细致观察的意识。
二、教学重点
学习作者的观察角度和方法，体会细致观察的好处。
三、教学难点
尝试写一写自己的观察所得。
第二课时
（一）复习导入，引入新课
1、 导入语：今天我们继续学习习作单元的第一课。请同学们伸出手和老师一起写课题。大家齐读课题。
（1）通过上节课的学习，谁来说说第五单元的学习重点是什么？
生：细致观察。
（2）这节课我们就跟着作家一起去观察这只搭船的鸟。
2、整体读文，回顾旧知
（1）请同学们轻轻地把语文书打到64页。我请一组同学朗读全文，其他同学边听边回忆作者对哪些事物作了观察？
生：大雨、船夫、翠鸟
（2）在这些事物中最让你印象深刻的是
生：翠鸟（大家一起伸手写一写）
（3）的确，作者最主要的描写都集中在翠鸟身上，文中哪几个自然段描写了翠鸟？
生：第二段和第四段
（4）请两位同学分别读读第二段和第四段，其他同学思考：作者分别从哪两个方面观察并描写了翠鸟？
生：第二段写翠鸟的样子，第四段写翠鸟捕鱼。
（5）通过上节课的学习，我们知道作者分别对翠鸟的样子和捕鱼时的情景进行了观察。现在我们和作者一起先去看看这只翠鸟的样子吧。
（二）观察想象，感悟有序观察
1、谁来读读这段话，其他同学边听边想象这只翠鸟的样子。
2、你们看到了一只怎样的翠鸟？
预设：生，一只漂亮的翠鸟，一只可爱的翠鸟，一只彩色的翠鸟。
3、听老师读，边听边想一想作者是按照怎样的顺序来观察这只翠鸟的。
预设：生：羽毛，翅膀，长嘴
4、其他同学，你们还认为作者是怎么观察的？
预设：生：先写了翠鸟很美丽，然后分别写了它的羽毛，翅膀，长嘴。
5、我们一起合作读一读，再次感受作者观察的有序。
小结：你看作者就是按照先整体后部分的顺序来细致观察翠鸟的样子的。
6、现在你们想看看这只翠鸟吗？一起来看看吧！观看图片
7、再仔细看看这只翠鸟，除了课文写到的内容，你还观察到了什么？
8、师：这只搭船的翠鸟真美丽啊！一起读一读，再来边读边有序地观察这只美丽的翠鸟。
（三）情境朗读，激发兴趣
1、看着这只色彩艳丽的小鸟，不由得引发了我们无限的遐想，下面就请同学们和老师一起来合作读一读课文的第三段。
2、这只小鸟静悄悄地停在船头不知有多久了，你会想。
生：它什么时候飞来的呢？它站在那里做什么呢？
3、这美丽的小鸟搭着我们的船到底要去哪里呢？
生：难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
小结：用眼看、用心去感受，观察是件多么有意思的事情啊！
4、师：男女生再来合作读读2、3两段话，感受旅途中一次不经意的发现带给我们的快乐。
（四）抓住动作变化，学会细致观察
1、谁来读一读这段话？其他同学闭上眼睛想象翠鸟捕鱼的情景。
2、你仿佛看到了哪些情景？
预设：生：看到翠鸟在捕鱼；看到翠鸟动作很快；看到翠鸟很迅速……
3、课文描写翠鸟既准确又生动，用到了很多表示动作的词语，自己读读这段话，把表示翠鸟动作的词语圈下来。
4、想看看翠鸟是怎么捕鱼的吗？我们一起来看一看。看视频
小结：看来抓住动作变化是帮助我们细致观察的好方法。
5、抓住这些关键词，我们一起读一读这段话，再来观察翠鸟捕鱼的情景。
（五）运用所学，尝试练笔。
1、作者抓住动作变化观察翠鸟捕鱼，我们也可以用这种方法观察生活中的动态情景。来玩一个游戏吧.
2、出示学习单：
①看视频，观察长颈鹿喝水的样子和动作。
②四人一小组描述一下你的观察结果，用上表示动作的词语。
③组内选一名说的最好的同学，并说说评价理由。
3、学生汇报，教师相机点评。
4、下面请同学们拿出你的练笔本，我们再来看一遍视频，把刚刚你的观察所得，写下来吧。
5、交流练笔。
（六）回顾全文，小结。
1、今天我们学习了两种细致观察的方法。在观察事物的的样子时我们可以按照先整体后部分的顺序进行细致观察，而观察一个情景时，我们可以抓住动作变化进行细致观察。
2、那是一次平凡的探亲之旅。因为留心观察，我们认识了一位可爱的新朋友。惊喜的发现引发了我们无限的遐想。浓厚的兴趣驱使着我们进行更为细致的观察。观察不仅让我们充满快乐，还让我们增长了知识。
板书设计：
搭船的鸟
样子 整体到部分
翠鸟 细致观察
捕鱼 动作变化