第17课《动物笑谈》课件（共19张PPT）

(共19张PPT)
动物笑谈
康拉德·劳伦兹
教学目标：
1.快速默读文章，概括主要内容。
2.品析精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的特点。
3.了解作者对生命的尊重以及他对动物行为科学工作的执着与热爱。
情景导入
无论是人还是动物都是大自然的生物，人与动物之间就是一种相互依存的关系我们应该抱着崇拜和亲近大自然的态度和动物相处。今天，我们就一起走进动物行为学家劳伦兹的世界，去感受他诗人的情怀、科学家的谨言和孩子般的心肠，去拜访他与小动物们的世外桃源。
第一部分
课前拓展
文体知识——科普作品
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。
“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。
作者简介
康拉德·劳伦兹（1903-1989），奥地利动物行为学家、科普作家，也是经典比较行为研究的代表人物，建立了现代动物行为学。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。
代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》等。
第二部分
预习检测
鹦鹉（ ） 温驯（ ） 禁锢（ ）
虐待（ ） 神采奕奕（ ） 余晖 （ ）
嚎声（ ） 收敛（ ） 咒骂（ ）
蹿（ ） 蹒跚（ ） 匍匐（ ）
yīnɡ wǔ
xùn
ɡù
nüè
yì
huī
háo
liǎn
zhòu
cuān
pán shān
pú fú
重点字词
词义解读
嗔怪：
怪诞不经：
大相径庭：
需索：
神采奕奕：
蹒跚：
对人表示不满
离奇古怪，不合常理。
形容彼此相差很远。
索取，求取。
形容精神饱满，容光焕发。
腿脚不方便，走路缓慢。
第三部分
初读感知
第一部分（1）：总领全文，写“我”研究动物时出现的趣事，被人视为疯子。
第二部分（2～19）：具体记叙研究水鸭子与黄冠大鹦鹉的趣事。
整体感知
本文具体写了我和这两种动物的哪些趣事？
和水鸭子：
和皇冠大鹦鹉“可可”：
学母鸭叫，和母鸭一样引领小鸭子。
（1）可可到处追寻“我”。
（2）可可咬扣子的恶作剧。
（3）可可把线缠到树上。
合作讨论
问题1：在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的场景？
问题2：作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？
问题3：可可由“我”收养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？
问题4：可可的“恶作剧”是什么？面对这样的恶作剧作者是什么态度？你认为“可可”做到这些趣事的原因是什么？作者这样写有何用意？
一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
问题1：在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的场景？
（1）写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。
（2）运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。
（3）反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。
问题2：作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？
开始时：不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞。
后来：变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。
问题3：可可由“我”收养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？
这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的原貌。
（1）把父亲衣服上的扣子全咬掉了，并且分类排放。表现了可可的可爱与聪明，让人忍俊不禁。
（2）模仿母亲织毛衣的样子把毛线缠绕在柠檬树上。再次表现了可可的聪明。
喜爱与赞美。
作者与“可可”的友好相处，使得“可可”与作者建立起了真诚的互信。
可可的恶作剧也反映了它和作者一家的关系很亲密，可可给一家人的生活增添了乐趣，描写出了人与动物和谐相处的画面。
问题4：可可的“恶作剧”是什么？面对这样的恶作剧作者是什么态度？你认为“可可”做到这些趣事的原因是什么？作者这样写有何用意？
课
外
拓
展
从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？