27《我的“长生果”》（课件）（共25张ppt）

(共25张PPT)
同学们大家好！
《课堂作业本》翻到第108页，倒扣在抽屉里。
课前准备
语文书翻到第111页，用黑笔夹在这页中。
我的“长生果”
*
27
长生果：即花生，滋养补益，有助于延年益寿，所以民间又称之为“长生果”。
书
略读提示
①
②
学习活动一
1.读一读：用较快的速度默读课文。
2.圈一圈：圈出表示作者读书时间、类型、感受的关键词。
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鉴
酉
鉴别
鉴赏
鉴定
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学习活动一：
1.用较快的速度默读课文。
2.圈一圈：圈出表示作者读书时间、类型的关键词。
连环画
大头部小说
学习活动二
1.读一读：再次默读课文，用方框框出表示作者读书感受的关键词。
2.填一填：小组合作完成课堂作业本第3题的（2）小题。
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学习活动二：
1.读一读：再次默读课文用横线画出表示作者读书感受的关键词。
2.填一填：小组交流，合作完成课堂作业本第3题的（2）小题。
废寝忘食
把枣子整个吞下去。比喻读书等不经消化理解，笼统接受。
连环画
大头部小说
津津有味
不过瘾
囫囵吞枣
不求甚解
牵肠挂肚
使我着迷
作者最早的读物是“香烟人”小画片，开始作者看得（津津有味），不久就感到（不过瘾了）。后来，作者得到了几套连环画，只要手中有书，就看得（如醉如痴、废寝忘食）。渐渐地，连环画一类的小书已经不能使她满足了，于是便一头栽进文艺书籍的世界，读得很快，（囫囵吞枣、不求甚解）。精彩的故事，人物的命运常让她（牵肠挂肚）。后来，作者又不满足于只看一般的故事书了，古今中外的大部头小说让她（着迷）。
津津有味 不过瘾 如醉如痴 废寝忘食
囫囵吞枣 不求甚解 牵肠挂肚 使我着迷
学而不厌 专心致志 如饥似渴 手不释卷
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学习活动三
1.找一找：再次默读课文7-14自然段，找出作者悟出的读书、作文的道理，分点表述。
2.比一比：作者是如何悟出这两点道理的？对比两部分写法，有什么相似之处，同桌交流。
于是，我又悟出了一点道理：作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。
作文构思要别出心裁，落笔要与众不同。
作文要有真情实感和自己的创造。
学习活动三：
1.找一找：再次默读课文7-14自然段，找出作者悟出的读书、作文的道理，分点表述。
2.比一比：作者是如何悟出这两点道理的？对比两部分写法，有什么相似之处，同桌交流。
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具体事例
具体事例
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阅读使作者想象力丰富，而丰富的想象力能让作文新颖别致。
阅读使作者记忆力增强，为作文时能借鉴、模仿和创造打下基础，而丰富的想象力能让作文新颖别致。
阅读是什么？是吸收。
把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
写作是什么？是表达。
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叶圣陶 ：阅读与习作。
阅读是什么？是吸收。
好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
写作是什么？是表达。
把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
作者回忆了少年时代的 经历，从 到 ，从 到 ，阅读的范围与深度在不断增加。在 实践中，她悟出了作文要 ，也要 要 ，要 ，更要 。
叶文玲，女，当代小说家，1942年生于浙江台州。1958年发表作品《我和雪梅》，从此走上文坛，代表作品《我的“长生果”》、《心香》、《无梦谷》等。
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
——【宋】苏轼
读书百遍，其义自见。
——【晋】陈寿
读书破万卷，下笔如有神。
——【唐】杜甫
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基
书籍是全世界的营养品。
——莎士比亚
一本新书像一艘船,带领着我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。
——海伦凯勒