人教版二年级上册 5的乘法口诀 教案
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文档简介
5的乘法口诀
教学目标：
1．理解5的乘法口诀的产生，初步掌握5的乘法口诀。
2．能正确而熟练地运用5的乘法口诀求积．通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。
教学重点：
初步掌握5的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀求积。
教学难点：
根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀．
教学准备：
学生每人准备25根小棒。
教学流程：
一、创设情境：
师：我们每天做几次眼保健操？（2次）。那一个星期一共要做多少次眼保健操呢？
通过讨论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和，如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了，今天老师会想办法使计算变得更简单，就让我们一起来研究今天的新知识。
板书：乘法口诀
二、新课自主探究
１.教师出示教材52页主题图并提问。
你们看，主题图上给我们展示了什么？（奥运福娃）
有多少个福娃呢？
（引导学生观察每一张图片上有5个福娃，有5张图片）
2.指导学生操作，让我们一起来数一数有多少个福娃，好吗？
请大家5个5个的数，学生数5、10、15、20、25。
1张图片上有5个福娃，就是1个5。用乘法算式怎样表示？
（1×5=5 或5×1=5）
2张图片上有2个5，就是10个福娃。用乘法算式怎样表示？
（2×5=10或5×2=10）
3张图片上有几个5？就是多少个福娃？用乘法算式怎样表示？
（3×5=15或5×3=15）
4张图片上有几个5？就是多少个福娃？用乘法算式怎样表示？
（4×5=20或5×4=20）
5张图片上有几个5？就是多少个福娃？用乘法算式怎样表示？
（5×5=25）
３.引导学生提出数学问题并做解答。
板书：5 +5=10
2×5=10 5×2=10
4.教学口诀“二五一十”刚才两个算式都表示有2个5，而他们的结果又都是10所以就用一句口诀来表示。一起读口诀。
那么1×5=5 5×1=5
口诀怎样编？试一试 （一五得五）
引导学生说出其他的口诀。
教学其余口诀。
根据学生的回答板书：
5+5+5=15
3×5=15 5×3=15
你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗？
5.用相同的的办法教学最后两句口诀。
根据学生的回答板书：
5+5+5+5=20
4×5=20 5×4=20
四五二十
5+5+5+5+5=25
5×5=25
五五二十五
6.引导学生记忆5的乘法口诀。
今天这节课，我们一起学习了有关5的乘法口诀，你们看5的口诀共有几句？
怎样才能更好更快的记住这些口诀呢？你有什么好办法？把你的好办法给你的同桌说一说。
三.巩固练习
1.开火车。
老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。（先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。）
2.教材52页“做一做”
四.拓展性练习
根据口诀写出两个乘法算式。
二五一十 （ ） （ ）
三五十五 （ ） （ ）
四五二十 （ ） （ ）
一五得五 （ ） （ ）
五、小结 今天我们学习5的乘法口诀，5的乘法口诀有规律，每句差5要劳记。个位数字5和0，重复出现巧记忆。
六、板书设计
5的乘法口诀
1×5=5 一五得五 5×1=5
2×5=10 二五一十 5×2=10
3×5=15 三五十五 5×3=15
4×5=20 四五二十 5×4=20
5×5=25 五五二十五
作业布置
教材53页4、5题。
八、教学后记
教学目标：
1．理解5的乘法口诀的产生，初步掌握5的乘法口诀。
2．能正确而熟练地运用5的乘法口诀求积．通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。
教学重点：
初步掌握5的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀求积。
教学难点：
根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀．
教学准备：
学生每人准备25根小棒。
教学流程：
一、创设情境：
师：我们每天做几次眼保健操？（2次）。那一个星期一共要做多少次眼保健操呢？
通过讨论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和，如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了，今天老师会想办法使计算变得更简单，就让我们一起来研究今天的新知识。
板书：乘法口诀
二、新课自主探究
１.教师出示教材52页主题图并提问。
你们看，主题图上给我们展示了什么？（奥运福娃）
有多少个福娃呢？
（引导学生观察每一张图片上有5个福娃，有5张图片）
2.指导学生操作，让我们一起来数一数有多少个福娃，好吗？
请大家5个5个的数，学生数5、10、15、20、25。
1张图片上有5个福娃，就是1个5。用乘法算式怎样表示？
（1×5=5 或5×1=5）
2张图片上有2个5，就是10个福娃。用乘法算式怎样表示？
（2×5=10或5×2=10）
3张图片上有几个5？就是多少个福娃？用乘法算式怎样表示？
（3×5=15或5×3=15）
4张图片上有几个5？就是多少个福娃？用乘法算式怎样表示？
（4×5=20或5×4=20）
5张图片上有几个5？就是多少个福娃？用乘法算式怎样表示？
（5×5=25）
３.引导学生提出数学问题并做解答。
板书：5 +5=10
2×5=10 5×2=10
4.教学口诀“二五一十”刚才两个算式都表示有2个5，而他们的结果又都是10所以就用一句口诀来表示。一起读口诀。
那么1×5=5 5×1=5
口诀怎样编？试一试 （一五得五）
引导学生说出其他的口诀。
教学其余口诀。
根据学生的回答板书：
5+5+5=15
3×5=15 5×3=15
你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗？
5.用相同的的办法教学最后两句口诀。
根据学生的回答板书：
5+5+5+5=20
4×5=20 5×4=20
四五二十
5+5+5+5+5=25
5×5=25
五五二十五
6.引导学生记忆5的乘法口诀。
今天这节课，我们一起学习了有关5的乘法口诀，你们看5的口诀共有几句？
怎样才能更好更快的记住这些口诀呢？你有什么好办法？把你的好办法给你的同桌说一说。
三.巩固练习
1.开火车。
老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。（先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。）
2.教材52页“做一做”
四.拓展性练习
根据口诀写出两个乘法算式。
二五一十 （ ） （ ）
三五十五 （ ） （ ）
四五二十 （ ） （ ）
一五得五 （ ） （ ）
五、小结 今天我们学习5的乘法口诀，5的乘法口诀有规律，每句差5要劳记。个位数字5和0，重复出现巧记忆。
六、板书设计
5的乘法口诀
1×5=5 一五得五 5×1=5
2×5=10 二五一十 5×2=10
3×5=15 三五十五 5×3=15
4×5=20 四五二十 5×4=20
5×5=25 五五二十五
作业布置
教材53页4、5题。
八、教学后记