人教版三年级下册 数据的收集和分类整理 教案

数据的收集和分类整理
教学目标：
1.经历收集和整理数据的过程，能用自己的方式描述数据。
2.使学生在参与活动的过程中初步积累收集、整理和分析数据的经验，感受数据中蕴涵的信息，初步发展数据分析观念。
3.使学生在收集、整理和分析数据的活动中培养 数学学习的积极情感和良好的合作学习习惯，获得成功的体验。
教学重难点：
经历收集和整理数据的过程。
教学过程：
一、班级校服引入统计
师：我们学校要做一套新的校服，同学们，你觉得应该从哪些角度去选择新校服呢？
师：是啊同学们，做新的校服还可以按照身高，男女等等不同的角度来进行选择。这些方法都能帮我们选到新校服。昨天呀，校长已经选好了款式，但是他犯难了，到底改选哪种颜色的校服呢？我们一起去帮帮忙好吗？
师：哎呦大伙选的都不一样，怎么办？
生：投票。
生：能选出哪套颜色是我们把最喜欢的，就可以做校服了。
师：你们的意思是少数服从多数，我们班选择那套颜色多，就选择哪一套做我们的班服，孩子们，你们同意吗？
师：那怎么投票呢？
师：哇，我们的同学提供了这么多的方法。都可以帮助我们解决选择哪种颜色的班服最多。那方法那么多，我们就从最简单的举手开始吧。
师：在投票之前你有什么要提醒同学们要注意的吗？
师：现在我们要把统计的结果告诉校长了，哎呀不凑巧，现在现在不在，要到放学了才回来，不能直接告诉他统计的结果，你打算怎么整理这些数据，放在校长办公桌上，让她一眼看清楚我们班的投票结果呢？
师：这些同学的记录都能让校长看明白我们班同学喜欢校服的情况，但是把她放在表格内，更加清楚了。
计结果是否正确——分析数据
二、全校数据统计分析
师：所以，我们班最喜欢的颜色就是？好了，可以和校长打电话了，我们班这么喜欢蓝色，那全校定校服就选我们班最喜欢得蓝色，你觉得合适吗？
生：还有其他班，全校同意。
师：孩子们，隔壁班喜欢白色，我们喜欢蓝色，看校长又要很烦恼了，怎么办？
师：这是全校同学喜欢颜色的数量，你可以和校长做建议了吗？
师：听出来了，大家都建议校长买蓝色对不对，校长这会解决了这个问题。
三、生活中的数据整理
师：生活中，像这样的数据收集还很常见，看看，王老师想要发一些小奖品表扬班级的同学这一次运动会得了第一名，这是一张发奖品统计表，你看，201班1到30号同学选了各自喜欢的奖品。
师：你看到了哪些奖品？
生：铅笔、本子、毽子、绳子。
师：请你帮忙把这些数据进行分类和整理，让我们清楚的看见统计结果，你打算怎么做呢？请在你的纸上记录一下。
反馈数错的
师：有同学是这样的，你有什么想说的吗？
生：铅笔数错了。
师：你们数出来多少？
小结：看来在数据收集的过程中，可要数的仔细点，可以做小记号帮助大家数据整理的更正确。
反馈
生：1+1+1+1+1+1+1=7 （数的过程记录的）
师：有同学是这样记录的。她通过列举算出各自数量多少，也是可以的。
师：同学们，你们看这一行都表示的是？（物品）这一行都表示的是？(数量)哦，是像这个同学一样是吗？
师：为了让表格更完整，我们可以像这位同学整理的一样（出示完整的统计表）。
师：这一次我们收集整理的数据正确吗？用什么方法来验证一下。
生：算一算总人数是不是等于30。
小结：在收集的过程中我们可要小心一点，数好之后还要再算一遍呢。这样数据就准确了。
师：看着这些数据，你知道了哪些信息？
生：喜欢毽子的有7人……
生：喜欢铅笔的比毽子多5人。
小结：同学们你们看，分类的标注不一样，我们整理的的数据也不一样的。其实这些数据填在表格中不会说话，但是通过这些数据我们知道许多藏在她背后的小秘密。在我们生活中还有许多这样的数据，她里面藏着很多的秘密，也希望下课以后，我们也到生活中去找一找，让所有的数据都开口说话，那咱们这节课快上完了，告诉老师，你有什么收获。