人教版四年级上册数学《除数是两位数除法的复习课》表格式教案

课题 除法的复习课 课型 复习 课时 1
教学目标 基础 目标 1.能判断商的位数，能准确计算除法算式，熟练掌握计算的试商方法，并能合理的选择使用。 2.在练习中提高学生的计算能力。
发展 目标 培养学生的计算中的分析能力，培养学生的数感。
教学重点 能选择合理的试商方法试商。
教学难点 能选择合理的试商方法试商快速准确的试商。
教学准备 课件、作业纸
教学形式
教学 板块 教 学 过 程 小 班 特 征 活 动 预 设
引入 同学们，请仔细看大屏幕。看见120÷24你想到了什么？ 除数是两位数的除法主要的计算方法有口算、笔算、估算。
展开 按要求排序。 现在给你5道题，请你用喜欢的方法，把这些算式按照商的大小排一排顺序。 学生独立思考，你是按照怎样的方法排列的？ 复习商是两位数的试商方法。 1.交流反馈 （1）学生1展示排法 你那么快排出“商”是用了什么好办法？ 学生预设： 算：这是最可靠的方法 前两位是否够商：前两位够商，商是两位数； 前两位不够商，商是一位数。 前两位与除数相差数：603÷67相差7 120÷24相差一半 282÷94相差更大 除数比被除数前两位大，而且相差越大，它的商就越小 折半：相差一半的情况，除数折半，我们一般是商4或5. 真是这样吗？ 你能举个例子吗？ 首位试商：除数第1位与被除数前2位 巧算：120÷24 400÷25 哪些数可以这样巧算？（数的特点） 小结：除数是两位数的除法的计算方法有很多，折半，同头，首尾，巧算等。 要求：所有学生都能判断，并说明判断理由。 个体活动： 学生独立进行排序 要求：C类学生能用一种方法，A、B类学生能想到2-3种算法。 集体活动：交流反馈 要求： C类学生能用精算和估算 A，B类学生能够掌握多少试商的方法。
练习 练习巩固 1.计算 312÷31 750÷25 980÷26 256÷34 144÷28 2424÷12 学生独立计算 小组内成员互批 讨论出错题目 小结：计算时要注意的地方 追问：三位数除以两位数，商一定是两位数吗？ 请举例验证 2.（1）如果被除数是三位你会填什么数，使商的末尾有“０” （2）如果被除数是四位你会填什么数，使商的中间有“０” 3.2018÷57=35······23 2018÷56= 2018÷55= 2018÷58= 个体活动：独立计算。 小组活动：交流方法 个体活动：独立思考 学生要求： C类学生在老师的指导下可以完成一种填法 A类和B类学生能够填出多个填法 C类学生能够用算的方法 B类学生能够找出规律 A类学生能够找出规律，并清楚地表达出来
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