人教版一年级下册《分类与整理》教案

《分类与整理》教学设计
【教学内容】
人教版小学数学一年级（下册）P27。
【教学目标】
1.通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。
2.经历简单的数据收集过程，并通过整理把结果记录下来，感受图表的简洁。
3.在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
【教学重点】
学生能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。
【教学难点】
根据需要正确地分类整理记录数据。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、课题导入
在找书的生活实际情境中，体会分类的必要性。
课堂预设：
（PPT展示两个书架，一个分类摆放整齐，一个杂乱无章堆积。）
师：这里有两个书架，如果你想看《足球大侠》这本书，你更愿意从哪个书架上找？说说你是怎么想的。
生：整齐的书架上找（因为书放的整齐、书分类放好了、一下子就能看出来想找的书在哪里......）
师：对，整齐的书架上找书更方便，那凌乱的书架怎样才会变整齐呢？
生：分类摆放，从大到小摆放。
师：今天我们就要来学习分类与整理。（板书课题：分类与整理）
二、新知探究
1.分类可以有不同的标准（PPT展示主题图。）
课堂预设：
师：看一看，有这么多气球，可以怎样分类呢？你可以按照什么标准来分类？
生1：按形状分类。（分为爱心形、糖葫芦形、圆形）（师板书：形状）
生2：还可以按颜色分类。（分为蓝色、黄色、红色）（师板书：颜色）
师：小朋友们可真棒！我们发现了这些气球可以按颜色或者形状来进行分类。
2.按形状分类记录。
（1）合作记录，明确要求：同桌两人合作先按形状来分一分，想一想每种气球各有几个，试着记录在纸上。
（2）展示学生分类作品。
课堂预设：
生1：我们把气球按形状分三类。(堆在一起）
生2：我们把相同形状的气球排成一排。（能数出每种几个）
生3：也是把相同形状的气球排成一排。（一一对应，能一眼看出哪种气球最多，哪种气球最少。）
师：这三个方法中哪些可以一眼就看清每种形状各有几个？（第二种和第三种）那如果要比较多少呢？你们觉得怎样排列可以一眼看出哪种最多，哪种最少？（第三种）
师小结：排列的时候一一对应，更容易比较每种气球的多少。
展示学生的记录方法
课堂预设：
师：分类之后我们可以怎样记录呢？请这两个小朋友来说说他们的记录方法。
生：我们把每种形状气球的个数写在旁边。
师：嗯，老师这里也有一种相似的记录方法。这一条线我们叫它起跑线，下面画个糖葫芦，表示糖葫芦从这条线开始往上排，我们看看糖葫芦气球有几个？（3个）谁能来说说这是什么意思？
生：爱心从这里开始往上排，爱心有4个。圆形从这里开始往上排，圆形有5个。
师：现在老师把上面的气球都拿掉，谁还能看懂剩下的表格的意思？3表示什么？4、5表示什么？
生：3表示糖葫芦形的气球有3个。4表示爱心形的气球有4个，5表示圆形的气球有5个。
按颜色分类记录
同桌合作，按照颜色对这些气球进行分类，并选择上面三种方法中你最喜欢的方法记录下来。
展示学生分类作品，展示学生的记录方法
展示生活中的分类（课件展示垃圾分类、玩具分类、早餐分类等等）
【课堂小结】
提问：这节课你学习了什么？有什么收获？
小结：这节课，我们一起学习了分类的方法，知道了可以按物体的形状、颜色、用途等来分类。在生活中，我们给物体分类时常根据不同的标准，比如：物体的大小、用途、种类……只要大家能说出适当的理由，我们都可以对物体进行分类。
【课后作业】
完成练习册中本课时对应练习。