24. 唐诗三首 石壕吏 第2课时课件（17张PPT）

(共17张PPT)
24石壕吏
（第二课时）
请同学们画出表示时间的词语，理清写作顺序，找到叙事的线索。
理清情节
暮
夜
夜久
天明
——投宿——有吏夜捉人
——住宿——听妇前致词
请从吏夜归
——启程——独与老翁别
时间顺序
线索：诗人的行踪
1.第一段交待了哪些内容？
学习第一段
时间：
地点：
人物：
事件：
夜
石壕村
老妇、老翁、捕吏、杜甫
有吏夜捉人
“起有猛虎攫人之势”
2.同学们，你有没有觉得“夜捉”两个字很奇怪？结合
全诗，说说你的理解。
学习第一段
捉：使人或动物落入自己的手中。例如：捕捉、捉贼、猫捉老鼠。
“捉”暗示官吏不顾百姓意愿，强迫百姓当兵，刻画了官吏们的凶残和霸道，体现了作者对官吏们残暴手段的批判态度。
“夜”表明官吏捉人之事时常发生，百姓白天躲藏，捕吏就趁入睡的黑夜，突然袭击。从中可以看出百姓日夜难安，县吏捉人手段的狠毒。体现了作者对官吏们残暴手段的批判态度。
表面客观 内含褒贬
征兵无度
3.面对“有吏夜捉人”，老翁、老妇分别有怎样的举动？
为什么？
学习第一段
老翁逾墙走，老妇出门看。老翁担心被捉走，赶紧躲出去；老妪被抓走的可能性不大，出门周旋。（最终，老妪竟然被捉走当兵！）
征兵无度
石壕吏和老妪各自的态度是怎样的？结合下文看，这段有什么作用？
学习第二段
吏呼一何怒
妇啼一何苦
对比
“一何”
加重感彩，有力地渲染出县吏如狼似虎的蛮横气势，为老妇以下的诉说酝酿出了悲痛的气氛。
1.通读第三段，说说老妇苦在何处。
学习第三段
第一层:（第3段1-6句）三个儿子服兵役，其中两个战死
第二层: (第3段7-10句）家境贫寒
第三层:（第3段11-14句）被逼服役
2.老妇一家三男被征，说明了什么？三男已死二男，
又说明了什么？
兵役苛酷 战争惨烈
学习第三段
从“三男邺城戍”到“犹得备晨炊”，写“致词”内容有十三句诗。学者霍松林说：“读这十三句诗的时候，千万别以为这是‘老妇’一口气说下去的，而县吏则在那里洗耳恭听。实际上，‘吏呼一何怒！妇啼一何苦！’不仅发生在事件的开头，而且持续到事件的结尾。”
3.请根据老妪的话，合理想象石壕吏呼喝的内容（现代
汉语）。
学习第三段
县吏：
老妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，
死者长已矣。
老妪：室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
县吏：
老妪：老妪力虽衰，请从吏夜归，应急河阳役，犹得备晨炊。
县吏：
你家男人哪里去了？快交出来！
难道你家里再也没有别人了！快交出来！
都不管！今天必须交出个人来！
4.请你说说这样写有什么好处。
藏问于答，语言简省，突出石壕吏步步紧逼、蛮横无理。
学习第三段
县吏：
老妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，
死者长已矣。
老妪：室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
县吏：
老妪：老妪力虽衰，请从吏夜归，应急河阳役，犹得备晨炊。
县吏：
你家男人哪里去了？快交出来！
难道你家里再也没有别人了！快交出来！
都不管！今天必须交出个人来！
5.请观察这十三句押韵的情况，你有没有发现什么秘密？
一层一韵，对应县吏怒喝，对应情节发展。
学习第四段
1.“夜久语声绝，如闻泣幽咽”，你能推知哭泣的人是
谁吗？说说理由。
给孩子喂奶的年轻母亲
2.赏析这句诗的丰富内涵。
“夜久”表明老妇一再哭诉，县吏百般威逼的漫长过程。
理由：老妪被带走了，家中只剩下孩子和孩子喂奶的母亲。
“如闻”一方面表现了儿媳妇因丈夫战死、婆婆被捉走、未来生活的困难而悲痛不已。一方面显示诗人以关切之心倾耳细听，同情难过，通夜未能入睡。
质疑问难
1.怎么理解老妪自请“急应河阳役，犹得备晨炊”？
保全丈夫、儿媳、孙子；
2.杜甫为什么不站出来阻止石壕吏“捉人”，拯救老妪
一家？
不是职权范围内的事情，管不了；
内心矛盾，虽然心痛老妪一家的遭遇，但支持唐王朝进行的平叛战争，希望赶紧取得最后的胜利。
为了国家勇于担当苦难。
探究主旨
根据你的理解，概括诗人在诗中表达了怎样的思想感情？
对战争给老百姓带来的巨大灾难深表同情，对统治者残暴压迫老百姓的行径的不满。
总结
1
这首诗反映了安史之乱时期唐朝社会生活的一个片段，表达对战争给老百姓带来巨大灾难的深切同情和对统治者残暴压迫老百姓的强烈不满。
2
这首叙事诗，以时间为序，以诗人行踪为线索，脉络清晰。
3
精心构思，极其精炼。
（1）句句叙事写实，寓强烈的感情态度于平实的叙事中。
（2）藏问于答。
（3）善于剪裁。
再 见
谢谢
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