13 胡萝卜先生的长胡子（课件）（共32张ppt）

(共32张PPT)
胡萝卜先生的长胡子
1课时
第四单元
谁有胡子呢？
爸爸
爷爷
猫
胡萝卜先生的长胡子
　　胡罗卜先生为什么会长长胡子？
　　胡罗卜先生的长胡子有多长？
学习目标
1.认识“萝、卜”等6个生字。
　　2.能一边读一边预测故事的内容,感受边读边预测的乐趣；预测能有一定的依据,并根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
　　3.能尝试根据文章或书的题目预测故事内容，对预测的故事产生阅读的兴趣。
自读任务
1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.识记生字，交流易错字的识记方法。
3.明确阅读提示的要求：读下面的故事，一边读一边想：接下来可能会发生什么事情？
胡萝卜先生的长胡子
胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
胡萝卜先生吃果酱面包的时候。胡子沾到了甜甜的果酱。
随文识字
luó bo
萝卜
chóu
发愁
当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
zhān
沾到
liàng
晾尿布
胡萝卜先生继续往前走。
jì
继续
集中识字
萝
luó
bo
卜
愁
chóu
沾
zhān
晾
liàng
jì
继
集中识字
萝
luó
bo
卜
愁
chóu
沾
zhān
晾
liàng
jì
继
集中识字
萝
luó
bo
卜
愁
chóu
沾
zhān
晾
liàng
jì
继
继
字谜：丝断一半。
接下来故事里可能会发生什么事情？你又是怎么想的？请你一边读，一边大胆预测。
边读边预测，根据已有情节预测后续故事内容。
探究任务
合作探究
自主阅读课文，小组自由交流对故事的预测，并说出预测的依据。
教师引导、总结。
探究过程
探究活动
阅读课文第一自然段，尝试预测。
　　胡萝卜先生愁什么？
胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
　　课文真的和我猜想的一样，胡萝卜先生就是因为自己的胡子很多很浓在发愁呢。
　　课文和我想的不一样，我还以为他是因为没有胡子所以发愁呢，原来胡子很多很浓，也会觉得很麻烦。
探究活动
　　阅读课文第2-6自然段，边读边预测胡萝卜先生胡子的变化和作用。
　　你预测会发生什么呢？
　　有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。
　　根据故事内容预测：当我们读到胡子蘸上了营养丰富的果酱时，我就猜到胡子会越来越长。
　　根据生活经验预测：因为爷爷和爸爸的胡子不会特别长，所以预测胡子也不会特别长。
探究活动
　　阅读课文第2-6自然段，边读边预测胡萝卜先生胡子的变化和作用。
　　你的预测准确吗？
　　于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。
探究活动
　　阅读课文第2-6自然段，边读边预测胡萝卜先生胡子的变化和作用。
男孩和胡萝卜先生之间会发生哪些有趣的故事呢？
　　因为男孩的风筝线太短，只能飞过屋顶,我猜他可能会想到用飘动在空中的胡子做风筝线。
　　我猜男孩可能会想到用飘动在空中的胡子来做风筝线,但是他担心胡子太细，不够牢固，所以没有拿它当风筝线来用。
探究活动
　　阅读课文第2-6自然段，边读边预测胡萝卜先生胡子的变化和作用。
故事接下来的发展是不是正如同学们所想呢？有的同学猜得和原文内容一样，有的猜得不一样，请同学们谈谈自己的感受。
我预测的内容没有原文丰富，有的还与原文不一致，但是我的预测也是有依据的。
当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我会及时修正自己的想法，接着猜测后面可能发生什么。
探究活动
　自主阅读第7-8自然段，预测结尾，大胆想象。
　　课文最后以省略号结束，说明故事没有结尾，预测接下来会发生什么？
　　胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
……
　　鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间：“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。”
　　“这正好有根绳子，就是不知道够不够牢。”鸟太太说完扯了扯胡子，她确定不牢，就去别的地方找绳子了。
探究活动
　自主阅读第7-8自然段，预测结尾，大胆想象。
我在故事的很多地方作了预测。当读到胡子沾上了营养丰富的果酱时，我就猜到胡子会越长越长。
其实课文中的很多地方都可以帮助我们预测，刚才我们就根据课文中的一些关键词句，猜测到了接下来可能发生的事，预测了各种可能的故事情节。
联系生活实际，预测故事的下一步发展。
探究任务
合作探究
学生自主学习，实践预测。
小组交流，派代表展示自己预测的故事。
教师读故事结尾，学生验证预测。
探究过程
探究活动
学生自主学习，实践预测。
故事里可能还会出现哪些人物？他们又是怎么做的呢？
探究活动
小组交流，派代表展示自己预测的故事。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过池塘边时，小猫正在小河边钓鱼。小猫把鱼钩抛到水里，可是鱼线太短了。这样根本钓不到鱼。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这根线够长了，就是不知道够不够韧。”小猫说完就拉了拉胡子，他确定胡子够韧了，就剪了一段用来当鱼线，不一会儿，就钓上了一条大鱼。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过广场时，一群小猴子正在比赛跳绳，刚跳到一半，绳子就断了，胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。他们看见胡萝卜先生的胡子那么长就剪下一段当跳绳。它们又能高兴地继续比赛了。
探究活动
小组交流，派代表展示自己预测的故事。
我觉得故事总要有点新意,每次都跟前面的差不多,就没意思了。所以,胡萝卜先生后来可能找到了一种神奇的药水,将其涂抹在长胡子上，长胡子终于停止了生长，他终于不再因为胡子长而感到烦恼了。
胡萝卜先生的长胡子用途可真多啊！除了成为风筝线、晾衣绳外，还可以当鱼线、当跳绳……很多童话故事中有类似的情节,我们可以仿照前一个情节来模仿预测，也可以找到一个方法来终结这个故事,这也是预测的不同角度。
探究活动
读故事结尾，学生验证预测。
　　……
于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。”
胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派上了许多用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上，胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。
眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：“如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根绳子，然后挂在脖子上。”白菜小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。
当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说:“我的胡子真是太棒了。”是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。
　　听老师讲故事，验证自己预测的故事，是否和原文一样，如果不一样，修正自己的想法，继续预测故事。
读读题目，预测内容。
我预设的内容和原著结尾一样，鸟太太真的剪了长长的一段胡子做晾衣绳。
　　我预设的内容和原著结尾不同，胡萝卜先生去配了近视眼镜，他的胡子还可以系住眼镜，防止它从鼻子上滑落。
探究活动
读故事结尾，学生验证预测。
我预测的内容没有原文丰富，有的还与原文不一致，但是我的预测也是有依据的。
当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我会及时修正自己的想法，接着猜测后面可能发生什么。
我在故事的很多地方作了预测。当读到胡子沾上了营养丰富的果酱时，我就猜到胡子会越长越长。
大胆地猜一猜这些书或文章的题目，猜猜里面可能写些什么
读读题目，预测内容。
团圆
躲猫猫大王
夏洛的网
读读题目，预测内容。
读到《躲猫猫大王》，我猜测有个孩子非常善于躲猫猫，每次躲猫猫时，他总是到时间了还未被抓到。因此他就赢得了“躲猫猫大王”的称号。
读到题目《夏洛的网》，我想可能写：夏洛是一只蜘蛛，它长大了要结网。毛虫说：“你可以结方形的网。”夏洛想了一下，结了圆形的网。小甲虫说，“你为什么不听毛虫的？”夏洛说：“我有自己的主见。”昆虫都表扬它。
看到《帽子的秘密》，我猜测作者不仅会写出这顶帽子的来历，还会写帽子里藏着作者一个个不想公开的小故事。
　　读到《柔软的阳光》，我猜测它是描写温暖、柔和的阳光，美丽的春景和可爱的孩子们的文章。
读读题目，预测内容。
我猜测《团圆》写的是一家人历经磨难最终团聚在一起的故事，或者写的是一家人在一起其乐融融的情景。
我猜测《小灵通漫游未来》写的是一个叫小灵通的小孩漫游未来城市的事。
我们不仅可以通过题目猜测故事内容，还可以用这种方法来选择自己喜欢的图书，是不是很有用处
读读题目，预测内容。
读一读
胡萝卜先生的长胡子
边读边预测
根据故事内容预测
课堂小结
根据生活经验预测
男孩的风筝线
鸟太太的晒衣绳
关键词句
故事情节
课后作业
1.把《胡萝卜先生的长胡子》这个故事讲给家人听。
2.推荐阅读《夏洛的网》。
再见