【核心素养目标】Unit 7 A picture of my family 第2课时 教案

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教科版（广州）小学英语三年级上册
Module 4 Family
Unit 7 A picture of my family
第2课时 教学设计（P38---41）
课题 Unit 7 A picture of my family 第2课时 单元 Module 4 学科 英语 年级 三年级
教材分析 本单元是《教科版（广州）》小学英语三年级上册Module 4 Unit 7的内容，其教学内容以“我的全家福”为主题，语言相对简单，重点突出，非常贴近学生的学习生活。本课时是本单元的第2课时，主要有三部分内容：（1）Listen and say是本单元的对话内容，学生借助图片，在任务驱动和老师的引导下，读懂课文内容，需要理解课文内容，并在语境中学习本课的新词汇。（2）Match and say是一个“连线与说话”任务，学生需要先了解题意，再完成任务。（3）Ask and answer是一个问答任务，学生需要两人一组，模仿例子，进行问答活动。
学习目标 一、语言能力1．能够借助图片，在任务驱动和老师的引导下，读懂课文内容。2．能够完成课本P41的“连线与说话”任务。3．能够完成课本P41的问答任务。二、文化意识1．能够在学习和日常交际中，能初步注意到中外语言文化的异同。三、思维品质1．能够提出自己的想法，有条理地表达自己的观点。四、学习能力1．能够在各项活动中能与其他同学积极配合和合作。2．遇到困难时能够大胆求助。
重点 1．能够借助图片，在任务驱动和老师的引导下，读懂课文内容。2．能够完成课本P41的“连线与说话”任务。3．能够完成课本P41的问答任务。
难点 1．能够借助图片，在任务驱动和老师的引导下，读懂课文内容。2．能够完成课本P41的“连线与说话”任务。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Let’s know 教师播放课件，呈现任务要求和文字内容，要求学生看课件，了解本节课的学习任务。 学生看课件，了解本节课的学习任务。 了解学习任务，为本节课的学习做好心理准备。
Task 1：Let’s enjoy 教师播放课件，呈现任务要求、课本P42 Listen and sing的歌曲音频、歌词和图片，点击播放音频，要求学生看课件，听音频，欣赏歌曲。 学生看课件，听音频，欣赏歌曲。 借助歌曲，引出单词与主题。
Task 2：Look and say 教师播放课件，呈现任务要求、图片和中文意思，要求学生看图片，根据中文意思说单词。 学生看图片，根据中文意思说单词。 复习单词，为下一个学习活动做好准备。
Task 3：Look and fill 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子，要求学生看图片，补充句子。 学生看图片，补充句子。 巩固重点词汇和句型。
Task 4：Watch and fill 教师播放课件，呈现任务要求和课本P38---39 Listen and say的视频，点击播放视频，要求学生看视频，补充对话。 学生看视频，补充对话。 能够借助图片，在任务驱动和老师的引导下，读懂课文内容。
Task 5：Watch and repeat 教师播放课件，呈现任务要求和课本P38---39 Listen and say的视频，点击播放视频，要求学生看视频，跟读课文内容。 学生看视频，跟读课文内容。 跟读课文内容，锻炼听与说的能力。
Task 6：Let’s read 教师播放课件，呈现任务要求、课本P38---39 Listen and say的课文内容和图片，要求学生看课件，全班同学共同朗读课文内容。 学生看课件，全班同学共同朗读课文内容。 朗读课文内容，锻炼认读能力。
Task 7：Match and say 教师播放课件，呈现任务要求、课本P41 Match and say的图片和句子，要求学生看图片，完成连线任务，并介绍人物。 学生看图片，完成连线任务，并介绍人物。 能够完成课本P41的“连线与说话”任务。
Task 8：Ask and answer 教师播放课件，呈现任务要求、课本P41 Ask and answer的图片和范例，要求学生两人一组，模仿例子，进行问答活动。 学生两人一组，模仿例子，进行问答活动。 能够完成课本P41的问答任务。
Homework 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习。
板书 Unit 7 A picture of my family第2课时-- What’s this -- A picture of my family.-- That man is your father.-- Yes. He’s my father.-- Who’s this man -- He’s my grandpa.-- Who’s that boy -- It’s me.
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