2.1.可能性（课件）-六年级上册数学青岛版(共16张PPT)

(共16张PPT)
2.1.可能性
游戏1：猜猜硬币在哪只手里。
一人将硬币放在手中，并在背后交换位置，
另一人猜硬币在哪只手里。能确定吗？
游戏2：猜猜抛出的硬币是正面朝上还是反面朝上。
一人将硬币抛出，落下后遮住硬币，
另一人猜硬币哪面朝上。说出所有可能。
袋子中有三个球，分别是红色、黄色、蓝色，每次摸一个，可能摸到什么颜色的球？
规则
1.三人依次摸球，一次摸一个。
2.每次摸完后不放回。
第一名同学能确定摸到什么颜色的球吗？
可能会摸到什么颜色的球？请说出所有可能的结果。
不确定
可能是红球
可能是黄球
也有可能是蓝球
思考
第二名同学能确定摸到什么颜色的球吗？
可能会摸到什么颜色的球？请说出所有可能的结果。
不可能摸到什么？能确定吗？
思考
不确定
可能是红球
也有可能是蓝球
不可能摸到黄球
确定
第三名同学能确定摸到什么颜色的球吗？为什么？
通过刚才的摸球活动，你发现了什么？
小组交流，说一说各自的想法。
思考
一定摸到蓝球
在一定条件下，一些事件发生的结果是可以预知的，即一定发生或不可能发生，具有确定性，可以用“一定”或“不可能”来描述。
在一定条件下，一些事件发生的结果是无法预知的，有时会发生，有时不会发生，具有不确定性，可以用“可能”来描述。
任意摸出一个球，可能是什么颜色的？
观察：袋子里有什么颜色的球？
思考：摸出一个球，可能是什么颜色的？哪种颜色的
可能性大呢？
活动：小组合作，摸出一个球，记录它的颜色，然后
放回去摇匀、再摸，重复20次。
讨论：（1）根据各组的汇总结果，你有什么发现？
（2）再摸一次，摸出哪种颜色球的可能性大？
（3）通过刚才的操作，想一想可能性的大小与
什么有关系？
盒子里有4个红球和1个黄球。
摸出一个球，可能是红球，也可能是黄球。
都是摸出红球的次数比黄球的次数多。
再摸一次，摸出红球的可能性大。
摸到红球的次数 摸到黄球的次数
一组
二组
三组
四组
17
3
16
4
18
2
13
7
事件发生的可能性大小是由事物数量的多少来决定的。
数量多的，事件发生的可能性就大;
数量少的，事件发生的可能性就小。
不确定事件发生的可能性有大有小。
1.用“可能”“不可能”或“一定”填空。
（1）王阿姨要生宝宝了，（ ）是个女孩。
（2）妈妈的年龄（ ）比我小。
（3）太阳（ ）从东方落下。
（4）明天（ ）是晴天。
可能
不可能
不可能
可能
2.说一说。
（1）指针停在哪种颜色上的可能性大？
指针停在黄色上的可能性大。
圆中黄色区域面积比红色区域面积大。
（2）指针停在哪种颜色上的可能性小？
圆中黄色区域面积比蓝色区域面积小。
指针停在黄色上的可能性小。
事件的确定性：用“一定”或“不可能”描述。
事件的不确定性：用“可能”来描述。
不确定事件发生的可能性有大有小。