21《三黑和土地》教学设计

《三黑和土地》教学设计
【教材分析】
《三黑和土地》是统编教材六年级上册第六单元第四课，这一单元围绕“保护环境”的主题，编排了《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文，主题突出，内容丰富，形式多样。四篇文章体现了人与自然相互依存的关系，号召人们要爱护环境、珍爱地球家园。本单元的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”。围绕这个语文要素，本单元进行了系统的安排。
基于以上对单元内容的分析，本单元以“爱护环境 珍爱土地”为情境，以“争做环保小卫士”为主题，设置了学习任务与活动，密切联系现实生活，旨在通过交流，将环保教育自然渗透在语文学习活动之中，激发学生热爱土地、守护家园的情感。
本课时以“任务四：对话三黑爷爷”为主线开展，《三黑和土地》是诗人苏金伞于1948年9月创作的诗歌。这首诗讲土地改革运动后，做了土地主人的农民大众那种翻身的喜悦和高涨的劳动热情。诗人把这一主题思想通过三黑在翻粑土地时欢欣鼓舞的心情和对于幸福生活的憧憬表现出来。诗歌表达了农民对于土地的深切热爱。
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，能说出三黑是怎样看待土地的。
2.能说出自己对土地的新感受。
【教学过程】
一、谈话导入，了解背景。
1.谈话导入：同学们，上节课，我们认识了一位来自晋西北的老人，他默默守护青山的事迹让人感动。今天我们再来认识一位土生土长的农民，看看他又有怎样的故事。
2.了解作者。
3.了解写作背景。

二、初读课文，把握大意。
1. 引导学生梳理“阅读提示”，明确学习任务。
①有感情地朗读课文。
②说说三黑是怎样看待土地的。
③你对脚下的土地有了什么新的感受
2. 自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，不理解的地方多读几遍。
学生交流反馈，多种方法理解难懂的词语。
3. 想想这首诗歌可以分成哪两部分？分别讲了什么？
预设：第一部分（1-3节）：总体上写农民得到土地后的喜悦之情；
第二部分（4-15节）：三黑有了自己的土地后的欣喜之情。

三、品读课文，体会情感。
（一）体会农民对土地的热爱
出示要求：自由读课文1-3小节，从哪里可以感受到农民的喜悦之情？
预设1：我从“农民一有了土地，就把整个生命投入了土地”感受到了农民对土地的重视和热爱。
预设2：“活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里”，这里运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了农民对于土地的热爱。
预设3：我从两个“恨不得”看出来的，“恨不得尝一尝每一块土”“恨不得试一试变成种子躺在土里”，这些语句运用了夸张的修辞手法，写出了农民拥有土地后的喜悦和激动。
有感情地读一读前三节，试着读出喜悦之情。
（二）体会三黑看待土地的态度
师：刚刚同学们感受了农民对待土地的喜爱，那作为农民的一员，我们的三黑爷爷是怎样看待土地的呢？
出示要求：默读4-15小节，思考三黑是如何看待土地的？圈画关键词句并作简单批注。
学生交流反馈，有感情地朗读相关语句。
预设1：“每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎”， 三黑爷爷竟然这么认真、细致地翻地，连土疙瘩都要细细打碎，看来他真的很喜欢自己的土地呀！（学生板书：喜欢）
预设2：“好像妇女们刚梳的头”“简直是一张软床”运用了比喻的修辞手法，说明他耙过的土地平整、柔软，我感受到了他对土地的热爱。（学生板书：热爱）
预设3：“叫麦籽儿睡上”“ 麦籽儿躺下去挺舒服”他对麦籽都这么细心呵护，对土地的喜欢就更不用说了。
预设4：小时候三黑爷爷逮蝈蝈要挨骂；现在有了自己的土地轻松、快乐，他还想招呼孩子来自己地里逮蝈蝈儿。今昔不同情形的对比，我感受到了他拥有自己土地后满足、幸福的状态。（学生板书：满足、幸福）
预设5：我读到三黑爷爷打算明年和人合伙，还要买头小毛驴，拥有了土地的他对未来充满了希望，有了更多更美好的憧憬。（学生板书：希望、憧憬）
师总结：通过刚刚的交流，同学们感受到了三黑爷爷对于土地的喜欢和热爱，有了土地的他，觉得无比的满足和幸福，这片土地也承载着他对未来美好生活的希望和憧憬，想到未来，他心里甜滋滋，脸上笑嘻嘻的。就像诗歌一开始写的“农民一有了土地，就把整个生命投入了土地”，土地就是他的生命。（板书：生命）
让我们把这种情感送回到诗歌中，一起再来朗读这首诗歌吧。
（三）交流对土地的新感受
师：学习了本单元的内容，你对脚下的土地有了什么新的感受？结合生活经验说一说。
预设1：今天学习了三黑爷爷的故事，我觉得脚下的这片土地更重要了，怪不得假期回老家时，爷爷奶奶总是把饭吃得很干净，从来不会把吃不完的饭倒掉，农民伯伯种地很不容易，我们更应该珍惜粮食，不能浪费。
预设2：这个单元让我认识到了保护环境的重要性，地球的各项资源都在减少，比如土地资源，就因为人们随意毁坏，滥用化学品，不但不能再生，还造成了一系列灾难，多亏有像《青山不老》中的老人一样的植树英雄在，我们才能继续在这土地上生活，我以后一定要更加爱护环境，爱护脚下的土地。
预设3：我们的理想和未来都建立在这片土地上，它承载着我们的希望，我以后一定会做一些力所能及的事情来保护我们脚下的土地。

四、阅读链接，感情延伸。
师：改革开放后，我国农民的生活更是发生了翻天覆地的变化。让我们聆听《在希望的田野上》，感受农民发自心底的喜悦。

五、总结提升，课外拓展。
师总结：正因为“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”，所以像三黑这样勤劳的农民，他们一有了土地，就把整个生命投入了土地，《三黑和土地》这篇课文再次让我们感受到我们与大地相互依存、相互交融的状态。
拓展：艾青《我爱这土地》

六、作业设计，关注差异。
1.必做题：祖国的发展日新月异，现在农民的生活相比文中三黑的时代也有了翻天覆地的变化，请利用手中的笔，制作一张关于现在农村生活的手抄报，表现当代农民的幸福生活。
2.选做题：搜集苏金伞的其他诗歌，选择一首读一读。