人音版八年级音乐上册（五线谱）第5单元《彩云追月》教学设计

八年级上册人民音乐出版社第五单元
《彩云追月》教学设计
设计思路:
本课是一节歌曲演唱课,涉及的内容有：歌曲《彩云追月》、节奏训练、学习4/4拍的打法。课前搜集了相关知识点，制作成PPT，课堂进行演示，通过教师范唱、学生学唱来达到教学目标。
教学目标：
①情感目标：通过学习，加深学生对广东音乐的了解。扩大视野，从而培养学生热爱国家的感情，增强自豪感和自信心。
②能力目标：通过感受、演唱、评价音乐作品的美及内涵，进而培养学生审美的能力，陶冶情操。
③知识目标：通过学习，使学生掌握4/4拍的基本规律。切分节奏的特点。
教学重点：
学唱歌曲，引导学生感受、体验音乐，深入理解音乐作品的内涵，并且学会演唱。
教学难点：
①怎样引导学生深刻的去感受、体验、理解音乐
②切分节奏的掌握。
教学过程：
1、组织教学：
师生问好！
2、导入新课：
请同学们欣赏一段轻音乐聆听一段广东音乐。请学生思考：这段音乐带给了你什么感受？和我们以往欣赏的音乐有哪些不同？生答：（略）对学生的回答给予客观评价。引导学生体会南方音乐的柔美、抒情。
3、新授：
老师范唱歌曲，将学生带入歌曲意境，引起学生的兴趣。
师问：老师演唱的歌曲有什么样的情绪？歌曲描写的什么样的场景？
学生回答：（发挥想象，任意回答）
教师引导，音画结合，教唱歌曲。
4、解决难点：
节奏练习和打拍子。通过节奏练习使学生更加深刻的了解节奏特点，通过打拍子使学生锻炼了节奏感。可以提高学生的学习兴趣。老师用打击乐为学生伴奏，学生也可尝试用打击乐伴奏。老师使用铃鼓、三角铁、碰钟等打击乐器为学生伴奏。
5、检验学习效果：
分组竞赛，提高学习效率。男生组，女生组进行演唱对比。
师生互评，巩固学习效果。评价演唱效果，鼓励学生大胆演唱体会歌曲风格特点。
6、课堂拓展：老师播放相关歌曲《神仙也挡不住人想人》体会陕北民歌的特点。
7、对比南北音乐的差异，学生谈体会，老师总结特点。
南方音乐：柔美、抒情。小调居多，节奏工整。
北方音乐：粗犷、豪迈。山歌居多，节奏自由。
8、老师总结：通过本节课的学习，大家学会演唱了《彩云追月》这首歌曲，也掌握了切分音节奏和4/4拍子的打法。感受和体会了南北音乐的差异，希望同学们更加深入的去学习和体会不同地域的音乐风情！
教学反思：反观这节课，在本课的教学过程之中，我努力做到声情并茂，想方设法吸引学生的注意力，争取做到抑扬顿挫，把自己的情感投入到歌曲中去，让自己的情感吸引学生。课堂总体感觉良好，气氛活跃，学生都能踊跃发言，积极配合教学。教学重点、难点贯穿课堂始终，师生共同探讨，得到了很好的解决。教法的选择，灵活多样，我主要采用了欣赏法、小组竞赛法、讲解法以及探究归纳法，把课堂充分还给了学生，让学生在课堂上极力展示自己的智慧和才能，最大限度的发挥了学生的主体作用，出现了很好的“师生互动 ”、“生生互动”的活跃氛围，是学生饱尝了音乐课堂的乐趣。多媒体手段辅助教学得当，我精心制作了影音课件，增强了学生对所学知识的直观性，有丰富了课堂内容，感性与理性得到了有机结合。板书设计一目了然，充分展示南北音乐差异的特征。
整个一堂课显得松弛有度，学习目标基本达成。然而遗憾的是，在这堂课的教学中还存在很多有待改进的地方。
1、学生在探讨问题的时候，我虽然适时地给予了点评和鼓励，但是由于时间关系，我的点评基本只是蜻蜓点水般的归纳和复述式的。相对学生发言的精彩，我的点评显得软弱无力，反思一下，这样的点评一定会让学生兴趣索然，在一定程度上会阻碍学生思维的发散激扬。
2、在歌唱的时间上略显不够，导致歌曲体验有些不够完善，原因是课前没有认真指导好学生预习，没能让学生在课前对预习情况进行分组检查或自查，对学生自觉性估计过高，致使少部分学生没能把歌曲熟练地唱下来。
总之，《彩云追月》这首歌曲，在我精心地设计和安排下，比较圆满地完成了本课的教学任务。虽然还有些缺憾，但我相信，在以后教学中，我一定会弥补本次教学上的不足，进一步创新教学，博众家之所长，尽量设置一些开放性的题目供学生拓展，激励他们的奇思妙想，并努力提高自己业务水平，使自己的音乐教学水平再上一个新的台阶。