五年上册数学教案-第一单元信息窗1——小数乘整数 青岛版

第一单元信息窗1——小数乘整数
教学目标
结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。
经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。
在解决实际问题的过程中，感受社会主义建设的巨大成就，培养热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣。
二．教学重难点
教学重点:
探索小数乘整数的计算方法。
教学难点:
确定积的小数位数。
三．教学过程
（一）创设情境，提出问题。
1、谈话：同学们知道用水要交水费，用电要交电费，你们能不能帮妈妈算出8月份的水费和电费吗？（出示情境图）
2、生认真观察情境图，读取信息，提出问题。
生1：8月份的水费是多少元？
生2：8月份的电费是多少元？
3、教师出示学生提出的数学问题。
（二）合作探究、理解算理。
解决问题一：8月份的水费是多少元？
1、独立列式计算。3.2×4=？
2、竖式计算，小组讨论。
师：你们能不能准确算出正确的得数？
（学生先独立用竖式计算；然后小组交流计算方法。）
3.理解算理算法，总结概括。
（1）汇报展示，学生汇报的同时展示学生计算过程。
小结：刚才这两种不同的形式是先将小数转化成整数来计算。
交流方法，加深记忆：先将3.2扩大到原来的10倍变成32，32×4=128，再将128缩小到原来的1/10，就是12.8。
教师小结：刚才，我们学习的是小数部分是一位的小数乘法，如果小数部分是两位、三位的，你还会用竖式计算吗？
出示练习：做一件儿童服装用布0.72米，做这样的5套衣服需要布料多少米？学生独立计算后，订正并说出计算思路。
教师引导学生总结具体方法。
巩固应用，完善算法。
独立解决其他问题，简单交流。
解决问题二：8月份的电费是多少元？
独立计算交流方法。
一生板演，共同探讨，教师有针对性地进行指导，注意引导学生算理的表述和结果的化简。
说一说怎样计算小数乘整数
（四）运用知识，解决问题
1出示练习题让学生口算.2.同桌之间互相讨论，汇报结果。
（五）回顾反思，总结全课
师：同学们，我们这节课一起研究了什么内容，你能说给大家听一听吗？