《心声》课件

课件46张PPT。心声黄蓓佳作者介绍1955年出生于江苏如皋。
1977年考入北京大学中
文系文学专业。1985年
调江苏省作家协会任专业作家。 1972年发表处女作《补考》。著有小说集《小船，小船》《芦花飘飞的时候》、《夜夜狂欢》等。 黄蓓佳温故知新 ①小说是以________为中心，通过________的叙述和________的描写来反映________的文学体裁。 ②小说有三个要素，即________、________和________，其中主要要素是________。 ③小说按篇幅长短可分为________、________、________和________。 ④小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有________描写、________描写、________描写、________描写、________描写。 ⑤小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即________、________、________和________。 塑造人物形象故事情节环境社会生活人物故事情节环境人物长篇小说中篇小说短篇小说微型小说外貌语言动作心理神态开端发展高潮结局读准下列字音发窘 抽噎 噗 纸捻 蜷 簪 琅琅 恍惚 抽泣 棱角分明 毛毛刺刺 jiǒngyēpūniǎnquánzānlánghuǎng hūqìléng 字词积累
斩钉截铁：
恍惚（ ）：
窸窸窣窣( ):比喻处理事情或说话干脆利索,毫不犹豫。
hu?ng hū精神不集中,神志不清。xī xī sū sū 象声词，形容摩擦等轻微细小的声音。契诃( )夫
嘟嘟囔囔( ):
发窘 ( ):
抽噎( ): hēdū dū nang nang 不断地、含混地自言自语。多表示不满ji?ng感到为难的;显出窘态
yē一吸一顿地哭泣
压缩饼干，我来做！
5 *你能用简洁的文字概括故事内容吗？ 也可以用小标题的形式列出情节提纲。*提示：本文变换了几个地点？找出反映时间变化的句子？整体感知 快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。 温馨提示：
时间顺序
四个场景：教室、树林里、　　　　　　
教室、公开课上。
　１、程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的《万卡》，并指定了六个同学朗读。 　李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。程老师李京京 ２、 回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。３、第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。　　胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。 ４、公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。　　程老师开始有点慌乱，后来“只好”让李京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。人物：李京京 程老师故事情节：公开课前 想读课文 遭拒绝回家路上 偷读课文 忆往事次日放学 听读课文 遭嘲讽公开课上 终读课文 感动人6情节结构公开课前———— 想读课文
回家路上———— 偷读课文
次日放学———— 听读课文
公开课上———— 终读课文开端发展高潮 结局人物：李京京 程老师中转站 纵观小说情节发展全过程，你找到小说中的主要矛盾冲突了吗？ 李京京想在公开课上朗读课文，程老师不同意他朗读。7 明线：李京京读《万卡》
暗线：李京京的家庭双线交织1.小说中的主人公李京京是一个怎样的小孩?请大家结合人物的描写方法进行分析.自主探究：
例：“他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？”
（心理描写，表现了京京对念课文的渴望对老师要求的疑问。）“京京叹了一口气，走起神来。讲义从他的手指间滑落，飘在地上，他没有发觉，一动不动。”
（动作描写，京京从故事中人物的经历想到了自己的经历，在这里，他完全沉浸在对往事的回忆中去，所以讲义滑落他也没发觉。）
“京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。”
（动作、神态描写，“眼巴巴”表现出京京对读课文的渴望，他想说出来，可又怕老师不同意，只好望着老师。）李京京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。文中多处写到树林里静悄悄的，有什么作用？
这为京京在树林里的朗读渲染了一种气氛。同时也为京京的朗读创造了条件。关于环境描写疑惑?讨论1、课文以“心声”为标题，“心声”指的是什么？
2、为什么凡卡故事能深深打动李京京，甚至使他在朗读时涌出眼泪？
3、程老师内心活动的前后有什么变化？
4、对程老师公开课的做法应如何看待？
5、小说的主题是什么？我思考 我收获 本文写的是一个小学生在成长过程中的遭遇，题目取名为“心声”，你认为课文讲的是谁的心声？什么心声？10合作探究“心声”的含义
①李京京渴望在公开课上朗读课文，希望老师理解的心声
②李京京渴望表达自己内心感情的心声
“心声”的含义表层含义：（1）要求老师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会的心声
（2）渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里的心声
深层含义李京京的 “心声” 是什么?１、李京京渴望得到公平锻炼的机会；
２、渴望得到老师和同学的关心、肯定、 理解和尊重；
３、渴望父母和谐，家庭温暖；
４、渴望亲情和友谊、想念爷爷和童伴；
５、渴望情感的倾诉与宣泄。
李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。心言手语 渴望一个幸福家庭，是每个人的心声
渴望老师公平相待，是每个学生的心声渴望大家真情吐露，是老师的心声12文本分析 李京京为什么那么想读《万卡》这篇课文？情感共鸣
渴望倾诉李京京-------万 卡爷 爷-------爷 爷妮 儿-------奥尔迦启示要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。程老师是一个怎样的人？在公开课上对李京京读课文前后的态度变化说明了什么？认真、好强，又有点自信，对工作负责；
急功近利，过分追求形式，把公开课上成表演课。
第一次让李京京读课文是出于无奈；
第二次让李京京继续读，是被他的真情实感所感动，深感懊悔自责，说明李京京的朗读非常成功。
人物形象：天真纯朴 铭记亲情
渴望表达亲情
李京京：程老师：认真负责 好强自信
深感懊悔自责
主题： 通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情，批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。我能说！ 李京京终于实现了朗读《凡卡》倾吐心声的愿望，并且打动了师生。从哪些句子可以看出他的朗读很成功？请用下列句式回答：
我是从 看出他朗读很成功。这句话是＿描写。 侧面描写：也叫间接描写，指对描写对象不进行直接描写，而是由第二者介绍、反映或采用间接烘托的方法来描写。请仿照例句补全句子（运用侧面描写）。
　　　例：京京的朗读真感人！教室里一片寂静，大家的神情都那么专注和认真。
　　　仿：
　　　１、他的表演真精彩！　　　　　　　　。
　　　２、她真美！　　　　　　　　　　　　。
学以致用 请结合课文，发挥想像，从下面两个问题中任选一题，用一句精炼的话回答： 拓展延伸 1、假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？ 2、假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学？表露你真情，倾吐你心声 从小到大，我们都心安理得地接受着来自父母师长的无微不至地呵护与关爱，可是随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了各种考验和困惑。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈老师听？请用简洁的语言把你最想说的心里话写在下面。? 吐露心声，让我来！ 学了本文，你是不是也有很多心声想向老师倾诉呢？请放下心中的顾虑，结合这篇课文及你内心的情感体验，大胆地向老师吐露你的心声吧！13送你一句名言 只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。
——高尔基 一、从括号里选择恰当的词语填到相应的横线上。
1、一声呵斥，京京吓了一跳，赶紧扭回脸来。程老师的目光不满地 （看 望 盯）住他。
2、讲义从他的手指间 （滑落 飘落 飞落），飘在地上，他没有发觉，一动不动。
3、京京刚走出教室，琅琅的读书声就从
背后 （跟 响 追）了上来。
盯滑落追指出下列语句运用了描写人物的什么方法？而、1、程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。 （ ）
2、京京垂下头，他多么喜欢这个故事啊！他想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？ （ ）外貌描写心理描写 49、可是，过了好几秒钟也没有动静。京京觉得奇怪，抬头往赵小桢那儿一看，她满脸通红，慌乱地盯着面前的讲义，旁边的同学拿手拐子捅她，她却怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厉害。是啊，这么多老师看着呢，万一一慌，读得结结巴巴，多难为情！京京心里倒有点可怜起她来。
50、程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀！
51、京京在座位上不安的扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来。
52、他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。
精彩语段！阅读课文后四段回答：1、为什么京京在读《凡卡》时那么投入，以至眼泪滚下来都不知道？
2、他为什么想要向程老师道歉，请老师原谅？
3、“这个小小的可怜的‘凡卡’，不知不觉中把他的魂抓走了，”这句话有什么含义？
4、“李京京，请你……把课文全部读完吧。”请你合理想象程老师省略号省略的内容。
5、“教室里一片寂静”属于什么描写，作用是什么？
6、你是否喜欢程老师？你喜欢什么样的老师？创新片段作文： 老师上课，内容千姿百态，风格迥然不同，有的课生动活泼，令人难忘，有的课却枯燥乏味，令人难熬，请以一堂＿＿＿课为题写一篇作文。要求：①注意语言动作、心理环境的描写。②语言生动、形象。③不少于300字。课外练笔： 　　请你以李京京的口吻给乡下的爷爷写一封像万卡那样的长信，以述说自己对幸福快乐生活的希冀。