《光的色散》教学设计
【教学目标】
知识与技能
初步了解太阳光谱。
了解色散现象，知道色光的三原色跟原料的三原色是不同的。
探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识，体验探究的过程与方法。
2．过程与方法
探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。
3．情感态度与价值观
通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。
通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参加物理学习活动。
【教学重点】
了解色散现象，探究色光的混合和颜料的混合。
【教学难点】
知道色光的三原色跟原料的三原色是不同的。
【教学方法】
实验探究法、讨论学习法、观察法
【教具学具】
三棱镜、各种白纸、多媒体课件
【教学过程】
设置情景，引入新课
播放录像。（包括早晨日出现象，雨过天晴出现彩虹现象）这些现象都是我们生活中最常见的现象，你有没有想过阳光是什么颜色，彩虹是怎样形成的呢？
学生活动：猜想包含的知识（可能与光的色散有关）导入新课。
设计说明：通过播放生活中的色散录像、教师设问的方式引入色散，能够贴近学生的思维实际，使学生从生活中的色散现象走向物理。
二、探求新知
过渡语：下面就用我们今天要学得知识来解释这些现象。
探究一、演示实验：让一束太阳光照射到三棱镜上，请同学仔细观察白屏上的光带，颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
学生活动：得出白光不是单纯的光，白光是由各种色光混合而成的。 教师鼓励学生提出问题，并板书。
设计说明：对于这个比较抽象得知识让学生自己观察并得出结论，容易理解而且可以留下较深刻的印象，改变传统的灌输式教学方式，发挥学生的主体作用。
2、探究二、教师活动：解释不同物体有不同颜色的原因。不同物体对不同颜色的反射、吸收和透过的情况不同，因此呈现不同的色彩。
演示实验：一束白光通过三棱镜后色散成七种色光。
①白屏前放置一块红色玻璃，则白屏上只留下红色，其他色光都被玻璃吸收了。学生亲自观察并得出结论。依次用蓝色玻璃、绿色玻璃做实验。
结论：透明物体的颜色由通过它得色光决定。
设计说明：学生亲自体验把复杂的问题简单化，更容易理解。这样学生不仅学到了知识，还学会了解决物理问题的方法。将课堂还给学生，体现学生的主体地位。
②如果白屏上贴一张红纸，只有被红光照亮的的地方是亮的，其他地方都是暗的。同样换成其他颜色的纸，重复实验。
学生活动：观察现象，分组讨论，得出结论。
结论：不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。
换成白纸和黑纸重复做实验。
设计说明：体现学生的自主性。进行方案设计，并对设计的方案从理论上的正确性、操作上的可行性进行全班交流讨论，思辨、质疑和完善。
探究三、实验演示色光的混合与颜料的混合。由于该实验条件不容易满足，所以利用多媒体课件给学生以直观形象的展示。
结论：光的三原色：红、绿、蓝。颜料的三原色红、黄、蓝。
设计说明：充分利用多种教学资源解决问题。学生认真观察，经历知识建构过程，便于对知识的理解，教师做好引导，这样才符合认知过程。
三、智力快车道：（投影展示）
舞台上的演员穿白上衣，蓝裤子，当舞台上只用红色灯照射时，你看到的演员衣服变成了什么样呢？
四、收获平台
总结本节所学知识，并说明自己的收获和可能存在的在疑问。
设计说明：对整节课进行小结和评价，设置下节课应思考的问题，鼓励学生课下继续探讨和研究。
【板书设计】
光的色散
白光是由各种色光混合而成的
透明物体的颜色由通过它得色光决定
不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的
光的三原色：红、绿、蓝。
3、颜料的三原色 ：红、黄、蓝。
课件16张PPT。
五.光的色散人教版新教材同步教学课件1.光的色散：白光通过三棱镜分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，这种现象叫光的色散。
17 世纪, 牛顿发现了日光的色散现象。他让一束日光穿过棱镜, 结果白光会分散成许多不同颜色的光。在屏上会出现由红到紫连续排列的七彩光带, 称为光谱。
色 光 的 混 合色光的三原色红绿蓝物体的颜色一、透明的物体的颜色由通过它的色光决定
例如：有红光通过玻璃，则玻璃是红色。
二、不透明的物体的颜色是由它反射的色光决定
例如：
有白光射向红色的物体，则物体显示红色
有红光射向红色的物体，则物体显示红色，
如果一个物体能反射所有色光，则该物体呈现_________色
如果一个物体能吸收所有色光，则该物体呈现_________色
如果一个物体能_________所有色光，则该物体呈现无色透明。
白黑通过 练习：
在没有任何其它光照的条件下，舞台追光灯
发出绿光，照射在穿白衣服、红裙子的演员身上，
观众看到她上衣呈 ___ 色，裙子呈 ___ 色。绿黑颜料的三原色：品红、黄、青品红黄青问题:1.如何能发现红外线的存在?红外线是指在太阳光谱的红光以外、人眼看不见的光红外线：波长比红光更长的光叫红外线，介绍发现过程：1800年英国物理学家赫谢耳用灵敏温度计研究光谱中各种色光的热作用时，把温度计移至红光区域外侧，发现温度更高，说明这里存在射线，这就是红外线． 阅读教材相关介绍内容，总结红外线的应用 红外线的特性：热效应一切物体都在辐射红外线，物
体的温度越高，它辐射的红外
线越———，用电子仪器对收
到的来自物体的红外线信号进
行处理，就可探究物体的特征。
如：在飞机或土星上勘测地热、
寻找水源等。红外线的应用 2、红外线遥感 遥控器发出——信号，受控机器收到信号后进行相应的操作：变换频道、改变音量等。2、红外线的应用 3、红外线遥控： 红外线端口很早就开始应用于笔记本电脑，在蓝牙技术出台之前，红外线端口是笔记本电脑上唯一轻巧廉价的无线连接方式，而且只要装备红外线端口的设备符合红外线通讯协议,即使是不同类型的设备都可以互联，进行数据交换和控制等工作。 4、红外线传输（如手机、手提电脑等）4.红外线有哪些应用？（1）红外线照相
（2）红外线加热
（3）红外线遥控器
（4）红外线夜视仪
5.什么是紫外线?紫外线是太阳光谱的紫端以外,
是人类看不见的光6.紫外线有哪些方面的应用?
合成维生素D、促进人体对钙的吸收
紫外线灭菌
紫外线验钞
注：
过量的紫外光对人体有害
臭氧层的破坏是现在地球紫外线增
的原因
练习
在SARS病毒肆意侵害人类的时候 ， 学校宿舍常用 灯来灭菌。另外， 各科研部门在与 “非典” 的斗争中研制出了许多快速(不超过0.5秒）测量体温的仪器，它们是利用 测量的。紫外线红外线课件16张PPT。人教版新教材同步教学课件2.5 光的色散天空中为什么会出现彩虹？探究警示误区太阳光通过三棱镜后，被分解成各种颜色的光，这种现象叫做光的色散。
白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光混合而成的。不要误认为光屏上的光谱颜色是无序的。太阳光中的红光偏折最小，紫光的偏折最大。二、色光的混合电视机局部扫描图人们发现，红、绿、蓝三种单色光，按不同比例混合，可以产生各种颜色的光。
色光的三原色是：红、绿、蓝。三、物体的颜色透明体的颜色是由透过的色光决定的。
不透明体的颜色是由它反射的色光决定的。课堂小练习夏天室外穿_______色衣服合理，在室内穿_____色衣服合理。课堂小练习太阳光通过三棱镜后，会发生______现象，而红光通过三棱镜后，看到的是_________，这说明了_____________.
不透明体的颜色是由它______的色光决定的，如我们看到的红纸，是由于红纸______太阳光中的________，而其他种类的色光都被红纸吸收。课堂小练习透明体的颜色是由它______的色光决定的，如我看到的红玻璃，是由于红玻璃让太阳光中的_______通过，而其他种类的色光被红玻璃吸收。
色光的三原色是_____________。
颜料的三原色是_____________。课堂小练习将红、蓝两种色光照射到白纸上，相互重叠的区域是______颜色；将红、蓝两种颜料涂在白纸上，相互重叠的区域是______颜色。这说明颜料的混合和色光的混合情况______（选填“相同”、“不相同”），这是用______的方法研究物理问题。课堂小练习下列现象属于光的色散的是( ) A、用不同颜料能调配出其他的颜色 B、不同色光混合能得到的新的色光 C、七色光通过三棱镜后复合成为白光 D、白光通过三棱镜后分解成为七色光课堂小练习下列说法正确的是（ ） A、白光是七色光的一种 B、任意一种色光斜照到三棱镜都能发生光的色散 C、蓝光不可能用光的混合法得到 D、彩虹的形成是光的分解课堂小练习甲图是色光的混合，乙图是颜料的混合，请在对应的位置填入相应的颜色种类。课堂小练习在没有其他光照射的情况下，舞台追光灯发出的绿光照在穿白上衣、红裙子的演员身上，观众看到她时是（ ） A、全身呈绿色 B、上衣呈绿色，裙子不变 C、上身呈绿色，裙子呈紫色 D、上身呈绿色，裙子呈黑色再见课件12张PPT。1.光从空气中斜射入玻璃中时,
折射光线向 法线方向偏折.(填“靠近”或“远离”)靠近2.一束光线斜射到一块玻璃
三棱镜上(如右图),画出光折射
的情况.温故知新彩虹是怎么产生的?红花绿草的颜色是如何呈现出来的?第五节 光的色散 太阳光通过三棱镜后被分解成七种色光,依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫.一、光的色散结论：白光不是单色光，而是由各种色光混合成的．练习: 1.1666年英国物理学家 用三棱镜使太阳
光发生色散.
2.太阳光通过三棱镜后分解成____、____、____、
、 、___、____ 七色光带 ,这就是
________________现象.
3.彩虹是太阳光在传播中被空中水滴 而产
生的. 牛顿红橙黄绿蓝靛紫光的色散 色散1.色光的三原色: 红、绿、蓝
利用这三种色光可以混合出不同的色彩来．二、色光的混合2.色光混合原理：
色光混合后使人眼感觉
到了另外一种颜色3.色光混合的应用彩色电视画面三、物体的颜色结论：透明物体的颜色是由它透过的色光决定的．1.透明体的颜色举例结论：不透明物体的颜色由它反射的色光决定．2.不透明体的颜色举例白色物体反射各种色光. 黑色物体吸收各种色光,完全不反射光.思考1：白色物体和黑色物体这两种颜色
是如何呈现出来的？思考2：放电影用的银幕为什么做成白色的？练习:1.有色透明物体的颜色由它_____________ 决定;
有色的不透明体的颜色由它_______________决定.
2.对各种颜色的色光都能吸收的物体颜色是 .
3.对各种颜色的色光都能反射的物体颜色是______.透过的色光反射的色光黑色白色 4.在一张白纸上用红颜料写一个“光”字,把它拿到暗室.只用红光照射时,你将看到什么现象？只用绿光照射时,又将看到什么现象？1.颜料的三原色是红、黄、蓝
它们按不同的比例可以调出不同的颜色.四、颜料的混合
2.颜料的混合原理：颜料混合后的颜色是由
它们共同能反射什么光决定课件11张PPT。颜色之谜光的色散--- 白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种色光组成的,白光是复色光。红、橙、黄、绿等色光叫做单色光。 1,光的色散: 牛顿在1672年最先利用三棱镜观察到白光的色散 .大自然中偶而見到的彩虹便是色散最美好的例证 彩虹是太阳光传播中被空中水滴色散而产生的.2.光的三原色 紅,藍,綠為色光三原色三种色光混合可以产生各种色彩,三种等量叠加是白光. 色彩丰富的电视画面就是利用了色光的混合原理.(1)色光的三原色：红、绿、蓝红光和绿光混合产生 光黄红光和蓝光混合产生 光品红蓝光和绿光混合产生 光青(2)红光、绿光、蓝光混合产生 光白(3)透明物体的颜色由通过它的色光决定. 白光通过红色玻璃,只有 光能够透过.红 白光通过蓝色玻璃,只有 光能够透过.蓝3,顏料的三原色 在大自然丰富的色彩中，红、黄、蓝是最基本的颜色，称：三原色 画家用三原色可以调出各种各样的颜色，画出五彩续纷的色彩世界。 (1)颜料的三原色：红、黄、蓝(2)三原色颜料混合后为 色黑三原色光混合后为 色白 (3)不透明物体颜色是由它反射的色光决定的.红色不透明物体只反射 光,其他色光被吸收红若一物体能反射所有色光,则该物体呈现 色白若一物体能吸收所有色光,则该物体呈现 色黑达标反馈
1.彩色电视画面是由 、 、 三种
色光混合形成的,这三种色光叫做 .
要画一幅色彩艳丽的画,必须至少要 、
、 三种颜色的颜料,显然色光的混
合与颜料的混合是 (填相同或不同)红绿蓝三原色品红黄蓝不同的2.光的三原色是指( )
A.品红、黄、蓝 B.红、绿、蓝
C.红、绿、紫 D.红、黄、绿
3.下列说法正确的是( )
A.太阳光通过三棱镜,能分解成七种颜色的光
B.七种颜色的光依次是红橙黄绿蓝靛紫
C.白光是由各种色光混合而成的
D.彩色电视机画面上的彩色是由七种色光混合而成的.BABC4.在一张白纸上用红颜料写一个“光”字,把它拿到暗室.只用红光照射时,你将看到什么现象？只用绿光照射时,又将看到什么现象？答：红色的“光”字将消失,只能看到一张红色的纸.
因为只有红光照射,白纸反射红光,红色的“光”字也
反射红光,进入我们眼睛的只有红光. 只用绿光照射
时,我们将看到绿纸上有一个黑色的“光”字. 因为只
有绿光照射时,白纸反射绿光而成绿色,红色吸收绿
光,没有反射光,呈黑色.5.放电影用的银幕为什么做成白色的？
答：因为白色物体能反射所有色光,这样我们就能看到彩色画面.课件10张PPT。 五、光的色散结论：白光是由各种色光混合而成的光
的
色
散 太阳光通过棱镜后被分解为各种颜色的光，在承接的屏上形成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，这种现象叫光的色散。
光的色散现象是由英国物理学家牛顿最先发现的色光的混合白光是由各种色光混合而成的色光的混合相关知识1、色光的三原色：红、绿、蓝(RGB)
2、色光混合原理：两种色光混合后使眼睛感觉到了另一种颜色。
红＋绿＝黄 红＋蓝＝紫
绿＋蓝＝靑 红＋绿＋蓝＝白物体的颜色结论 ：透明物体的颜色由通过它的色光决定结论：不透明物体的颜色由它反射的色光决定 你知道颜料的三原色是什么吗？与色光的三原色有什么区别？颜料的混合阅读探究P53，归纳结论：
颜料混合原理：两种颜料混合色是他们都能反射的色光，其余的色光都被这两种颜料吸收掉了。
红＋黄＋蓝＝黑
色光的混合原理与颜料的混合原理不同
红＋蓝（色光）≠红＋蓝（颜料）
