北师大版生物七年级上册 第3单元 生物圈中的绿色植物第5章 绿色开花植物的生活方式第5节 运输作用课件（共15张PPT）
文档属性
| 名称 | 北师大版生物七年级上册 第3单元 生物圈中的绿色植物第5章 绿色开花植物的生活方式第5节 运输作用课件（共15张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 495.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-10 19:29:06 | ||
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文档简介
(共15张PPT)
第3单元 生物圈中的绿色植物
第5章 绿色开花植物的生活方式
第5节 运输作用
目录
01
双基巩固
02
提升与迁移
03
应用与实践
双基巩固
1. 植物根从土壤中吸收水分并运到植物体内经过的结构顺序是
( )
①根中导管 ②土壤溶液 ③叶肉细胞 ④根毛细胞
A. ①③②④ B. ②①④③
C. ②④①③ D. ②④③①
2. 植物的筛管输送的物质和输送的方向分别是 ( )
A. 有机物、从上向下 B. 有机物、从下向上
C. 无机盐和水、从下向上 D. 水和无机盐、从上向下
C
A
3. 北京地区的一些古树树干几乎中空，但仍然枝繁叶茂。下列叙述中不正确的是 ( )
A. 树干中的输导组织没有完全被破坏
B. 根吸收的水分仍可以运输到叶片
C. 根吸收的有机物仍可以运输到叶片
D. 叶片合成的有机物仍可以运输到根
C
4. 人们常给新栽的行道树打针输液，补充水和无机盐，挂吊瓶的针头应插入茎的 ( )
A. 韧皮部的导管
B. 木质部的导管
C. 韧皮部的筛管
D. 木质部的筛管
B
5. 据报道，科学家们利用仪器“听到”并记录了树木“喝水”时发出的声音。下面是几位同学关于树木“喝水”的讨论，正确的是
( )
A. 树木“喝水”的主要部位在根尖的根冠
B. “喝”进的水会沿着根、茎、叶中的筛管运送到树木各处
C. “喝水”时，无机盐会“搭便车”，“跑”到树木的各个部分
D. 树木“喝”进的水主要用于植物的呼吸作用
C
【解析】植物吸收水分的主要部位是根尖的成熟区，选项A错误。导管相互连接在一起，形成了水分运输的管网，根吸收的水就通过这个管网被送到植物体的各个部分，同时溶解在水中的无机盐也“搭便车”，通过这个管网被运输到植物体的各个部分，选项B错误、选项C正确。树木吸收的水分主要用于蒸腾作用，选项D错误。
6. 在盛有红墨水的烧杯中插入新鲜带叶片的枝条，放在阳光下数小时，下列说法不正确的是 ( )
A. 一段时间后发现叶片的叶脉变红
B. 在这期间，蒸腾作用能正常进行
C. 水蒸气是从叶片的气孔蒸腾出去
D. 运输红墨水的输导组织是筛管
A
7. 某同学家中有一棵苹果树，在苹果成熟前由于某种原因损伤了部分树皮，收获时果实反而又大又好吃，对这一现象的正确解释是
( )
A. 受伤树皮运输水分的能力更强了
B. 木质部输送给果实更多的水分
C. 果树木质部运输有机物，损伤树皮不影响果实的发育
D. 树叶制造的营养物质向下运输受阻而供给了果实
提升与迁移
D
8. 下列关于桃树对水分的吸收、运输、利用和散失的叙述，正确的是 ( )
A. 桃树吸收的水大多数用于光合作用产生果实
B. 根吸收的无机盐溶解在水中被运输到各个部分
C. 水分沿导管自上而下运送到桃树体内各处
D. 气孔打开时，水、二氧化碳和氧气一定会同时排出
B
9. (综合应用)某生物兴趣小组在春天剪取了一段枝条，拿到实验室来进行观察，枝条横切面的结构如下图所示。分析回答下列问题。
(1)将枝条插入到稀释的红墨水中，一段时间后，将枝条横切做切片观察，发现A中部分被染成红色，A中被染成红色的结构是_________，它可以运输____________。运输的动力主要来自_________作用。
(2)图中B是_________，其中含有运输__________的__________。
(3)在光线充足的条件下，若发现植物幼苗矮小瘦弱，叶片发黄，此时应及时补充______肥。
导管
筛管
水和无机盐
蒸腾
韧皮部
有机物
氮
应用与实践
10. 参考书本内容，设计实验完成“水分在茎内的运输途径”的观察。
操作指引：
(1)材料和用具：一段带叶的茎、容量为500 mL左右的塑料水瓶、红墨水、刀片。
(2)实验步骤：
①用塑料水瓶装大半瓶水，滴加几滴红墨水将水染红，将刚刚截取的茎段放入水里，在阳光下照射3～4 h；
②观察叶片，特别是叶脉；
③把茎段横向切断，观察横切面；
④尝试截取茎段的一截进行纵切，观察切面；
⑤将观察到的现象填写在下表中。
结 构 现 象
叶片的变化 叶脉变成红色
横切面 茎段的中间部分有红色的点
纵切面 茎段的中间部分变成红色
谢 谢
第3单元 生物圈中的绿色植物
第5章 绿色开花植物的生活方式
第5节 运输作用
目录
01
双基巩固
02
提升与迁移
03
应用与实践
双基巩固
1. 植物根从土壤中吸收水分并运到植物体内经过的结构顺序是
( )
①根中导管 ②土壤溶液 ③叶肉细胞 ④根毛细胞
A. ①③②④ B. ②①④③
C. ②④①③ D. ②④③①
2. 植物的筛管输送的物质和输送的方向分别是 ( )
A. 有机物、从上向下 B. 有机物、从下向上
C. 无机盐和水、从下向上 D. 水和无机盐、从上向下
C
A
3. 北京地区的一些古树树干几乎中空，但仍然枝繁叶茂。下列叙述中不正确的是 ( )
A. 树干中的输导组织没有完全被破坏
B. 根吸收的水分仍可以运输到叶片
C. 根吸收的有机物仍可以运输到叶片
D. 叶片合成的有机物仍可以运输到根
C
4. 人们常给新栽的行道树打针输液，补充水和无机盐，挂吊瓶的针头应插入茎的 ( )
A. 韧皮部的导管
B. 木质部的导管
C. 韧皮部的筛管
D. 木质部的筛管
B
5. 据报道，科学家们利用仪器“听到”并记录了树木“喝水”时发出的声音。下面是几位同学关于树木“喝水”的讨论，正确的是
( )
A. 树木“喝水”的主要部位在根尖的根冠
B. “喝”进的水会沿着根、茎、叶中的筛管运送到树木各处
C. “喝水”时，无机盐会“搭便车”，“跑”到树木的各个部分
D. 树木“喝”进的水主要用于植物的呼吸作用
C
【解析】植物吸收水分的主要部位是根尖的成熟区，选项A错误。导管相互连接在一起，形成了水分运输的管网，根吸收的水就通过这个管网被送到植物体的各个部分，同时溶解在水中的无机盐也“搭便车”，通过这个管网被运输到植物体的各个部分，选项B错误、选项C正确。树木吸收的水分主要用于蒸腾作用，选项D错误。
6. 在盛有红墨水的烧杯中插入新鲜带叶片的枝条，放在阳光下数小时，下列说法不正确的是 ( )
A. 一段时间后发现叶片的叶脉变红
B. 在这期间，蒸腾作用能正常进行
C. 水蒸气是从叶片的气孔蒸腾出去
D. 运输红墨水的输导组织是筛管
A
7. 某同学家中有一棵苹果树，在苹果成熟前由于某种原因损伤了部分树皮，收获时果实反而又大又好吃，对这一现象的正确解释是
( )
A. 受伤树皮运输水分的能力更强了
B. 木质部输送给果实更多的水分
C. 果树木质部运输有机物，损伤树皮不影响果实的发育
D. 树叶制造的营养物质向下运输受阻而供给了果实
提升与迁移
D
8. 下列关于桃树对水分的吸收、运输、利用和散失的叙述，正确的是 ( )
A. 桃树吸收的水大多数用于光合作用产生果实
B. 根吸收的无机盐溶解在水中被运输到各个部分
C. 水分沿导管自上而下运送到桃树体内各处
D. 气孔打开时，水、二氧化碳和氧气一定会同时排出
B
9. (综合应用)某生物兴趣小组在春天剪取了一段枝条，拿到实验室来进行观察，枝条横切面的结构如下图所示。分析回答下列问题。
(1)将枝条插入到稀释的红墨水中，一段时间后，将枝条横切做切片观察，发现A中部分被染成红色，A中被染成红色的结构是_________，它可以运输____________。运输的动力主要来自_________作用。
(2)图中B是_________，其中含有运输__________的__________。
(3)在光线充足的条件下，若发现植物幼苗矮小瘦弱，叶片发黄，此时应及时补充______肥。
导管
筛管
水和无机盐
蒸腾
韧皮部
有机物
氮
应用与实践
10. 参考书本内容，设计实验完成“水分在茎内的运输途径”的观察。
操作指引：
(1)材料和用具：一段带叶的茎、容量为500 mL左右的塑料水瓶、红墨水、刀片。
(2)实验步骤：
①用塑料水瓶装大半瓶水，滴加几滴红墨水将水染红，将刚刚截取的茎段放入水里，在阳光下照射3～4 h；
②观察叶片，特别是叶脉；
③把茎段横向切断，观察横切面；
④尝试截取茎段的一截进行纵切，观察切面；
⑤将观察到的现象填写在下表中。
结 构 现 象
叶片的变化 叶脉变成红色
横切面 茎段的中间部分有红色的点
纵切面 茎段的中间部分变成红色
谢 谢