人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册《大战中的插曲》名师教学评价学案
文档属性
| 名称 | 人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册《大战中的插曲》名师教学评价学案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 93.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-11-10 17:11:20 | ||
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文档简介
《大战中的插曲》名师教学评价
阅读下面的文字，完成各题。
国家公祭日是一个令无数人心痛的日子，它昭示着一段需要铭记的历史。1937年的12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，在长达40 多天_____的大屠杀中，30万同胞横遭杀戮，人类文明史上留下了最黑暗的一页。那段苦难深重的历史、山河破碎的血泪、满目疮痍的痛楚、生灵涂炭的悲剧，刻在每一个中国人的心灵深处，构成民族共同的记忆，每一次回想起来总让人_____，每一次重温之时总让人悲痛不已。时光荏苒，远离战争的烽火，告别亡国的危机，今日之中国已经成为一个具有保卫人民和平生活能力的伟大国家；沐浴着改革开放的春风，成长在社会主义中国的宽广怀抱，( )。
_____，任何时候，唯有铭记历史才能开创未来。以一段悲壮历史的定格与复原表达当代人的深切缅怀，以国家名义举行的公祭仪式传递的中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念，设立国家公祭日以来，爱国情感的力量在_____，走和平发展道
路的决心坚定不移，迈向中华民族伟大复兴的脚步铿锵有力。
1.依次填入文中横线上的内容，全都恰当的一项是( )
A.惨绝人寰 肝肠寸断 前事不忘，后事之师汇合
B.惨无人道 痛彻心扉 前车之覆，后车之鉴汇聚
C.惨绝人寰 痛彻心扉 前事不忘，后事之师汇聚
D.惨无人道 肝肠寸断 前车之覆，后车之鉴汇合
2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A.已经实现历史性转变的中国人民，站起来，富起来，强起来了
B.今日之人民已经实现了从站起来、富起来到强起来的历史性转变
C.今日之人民已经实现了历史性转变，站起来，富起来，强起来了
D.站起来、富起来、强起来的中国人民已经实现了历史性转变
教学策略：通过练习发现问题，通过讨论解决问题,通过讲授巩固提高。本环节采用练习教学法，指导学生完成跟本课相关的练习。适时检验教学效果，体现“以学定教”的策略。评价学生宏观把握信息和微观分析信息的能力。
设计意图：引导学生从“用词”角度深入探究语言特色，并引导学生分析写法。此环节可提升学生的积累与语感、交流与语境、实证与推理的学科核心素养，提高分析概括、领会理解和解决问题的能力。
教学反思
本文重点引导学生理解八路军救助日本孤儿的意义。它不仅是中国人民善良博爱的体现，更是人民军队为人民服务性质的体现。正因为这种性质，人民军队才能获得广泛的拥护和爱戴，中国革命才能取得最终胜利。教师只有对文本作深入阐发，学生才能对救助日本孤儿的意义有深入的理解。
设计意图：对本节的教学设计进行整理和反思，结合写作背景，把握作者的情怀。不断调整和改进,有效地促进教学的进步。整个课堂教学既充满了挑战性，又有无限趣味。
答案提示
1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。第一组，惨无人道：残酷到没有一点人性的地步，形容凶恶残暴到了极点。惨绝人寰：世界上再没有比这更惨痛的事，多形容酷刑、屠杀等造成的各种惨状。根据语境，两者均可。第二组，肝肠寸断：比喻伤心到极点，也形容饥饿到了极点。痛彻心扉：痛直接冲击到内心的最深处，形容非一般的痛。南京大屠杀的回忆不仅仅是伤心，更是心痛。用“痛彻心扉”更合适。第三组，前事不忘，后事之师：指人们应当牢记以前的经验教训，作为今后行事的借鉴。前车之覆，后车之鉴：前面的车翻了，后面的车要引以为戒；比喻以往的失败，应该拿来当作教训。这里说失败的教训与文意不符。故应填“前事不忘，后事之师”。第四组，汇聚：聚集。汇合：（水流）聚集；会合。“爱国情感的力量”聚集在一起，应用“汇聚”。答案C
2.本题考查语言表达的连贯性。上文主语是“今日之中国”，所以所填句子的主语应为“今日之人民”，排除A、D两项。从形式上看，分号前面和所填句子相对应的是一个单句，所以排除C项。答案B
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阅读下面的文字，完成各题。
国家公祭日是一个令无数人心痛的日子，它昭示着一段需要铭记的历史。1937年的12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，在长达40 多天_____的大屠杀中，30万同胞横遭杀戮，人类文明史上留下了最黑暗的一页。那段苦难深重的历史、山河破碎的血泪、满目疮痍的痛楚、生灵涂炭的悲剧，刻在每一个中国人的心灵深处，构成民族共同的记忆，每一次回想起来总让人_____，每一次重温之时总让人悲痛不已。时光荏苒，远离战争的烽火，告别亡国的危机，今日之中国已经成为一个具有保卫人民和平生活能力的伟大国家；沐浴着改革开放的春风，成长在社会主义中国的宽广怀抱，( )。
_____，任何时候，唯有铭记历史才能开创未来。以一段悲壮历史的定格与复原表达当代人的深切缅怀，以国家名义举行的公祭仪式传递的中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念，设立国家公祭日以来，爱国情感的力量在_____，走和平发展道
路的决心坚定不移，迈向中华民族伟大复兴的脚步铿锵有力。
1.依次填入文中横线上的内容，全都恰当的一项是( )
A.惨绝人寰 肝肠寸断 前事不忘，后事之师汇合
B.惨无人道 痛彻心扉 前车之覆，后车之鉴汇聚
C.惨绝人寰 痛彻心扉 前事不忘，后事之师汇聚
D.惨无人道 肝肠寸断 前车之覆，后车之鉴汇合
2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A.已经实现历史性转变的中国人民，站起来，富起来，强起来了
B.今日之人民已经实现了从站起来、富起来到强起来的历史性转变
C.今日之人民已经实现了历史性转变，站起来，富起来，强起来了
D.站起来、富起来、强起来的中国人民已经实现了历史性转变
教学策略：通过练习发现问题，通过讨论解决问题,通过讲授巩固提高。本环节采用练习教学法，指导学生完成跟本课相关的练习。适时检验教学效果，体现“以学定教”的策略。评价学生宏观把握信息和微观分析信息的能力。
设计意图：引导学生从“用词”角度深入探究语言特色，并引导学生分析写法。此环节可提升学生的积累与语感、交流与语境、实证与推理的学科核心素养，提高分析概括、领会理解和解决问题的能力。
教学反思
本文重点引导学生理解八路军救助日本孤儿的意义。它不仅是中国人民善良博爱的体现，更是人民军队为人民服务性质的体现。正因为这种性质，人民军队才能获得广泛的拥护和爱戴，中国革命才能取得最终胜利。教师只有对文本作深入阐发，学生才能对救助日本孤儿的意义有深入的理解。
设计意图：对本节的教学设计进行整理和反思，结合写作背景，把握作者的情怀。不断调整和改进,有效地促进教学的进步。整个课堂教学既充满了挑战性，又有无限趣味。
答案提示
1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。第一组，惨无人道：残酷到没有一点人性的地步，形容凶恶残暴到了极点。惨绝人寰：世界上再没有比这更惨痛的事，多形容酷刑、屠杀等造成的各种惨状。根据语境，两者均可。第二组，肝肠寸断：比喻伤心到极点，也形容饥饿到了极点。痛彻心扉：痛直接冲击到内心的最深处，形容非一般的痛。南京大屠杀的回忆不仅仅是伤心，更是心痛。用“痛彻心扉”更合适。第三组，前事不忘，后事之师：指人们应当牢记以前的经验教训，作为今后行事的借鉴。前车之覆，后车之鉴：前面的车翻了，后面的车要引以为戒；比喻以往的失败，应该拿来当作教训。这里说失败的教训与文意不符。故应填“前事不忘，后事之师”。第四组，汇聚：聚集。汇合：（水流）聚集；会合。“爱国情感的力量”聚集在一起，应用“汇聚”。答案C
2.本题考查语言表达的连贯性。上文主语是“今日之中国”，所以所填句子的主语应为“今日之人民”，排除A、D两项。从形式上看，分号前面和所填句子相对应的是一个单句，所以排除C项。答案B
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