人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册《大战中的插曲》名师教学课件(共18张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册《大战中的插曲》名师教学课件(共18张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-11-10 17:11:59 | ||
图片预览
文档简介
(共18张PPT)
《大战中的插曲》
整体感知
学写一种文体
导入
01
02
03
目录
1.了解两篇回忆录所记述的时代背景，学习回忆录综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式相结合的写法，体会表达效果。
2.透过深沉的情感和理性的思考相结合的文字，感受革命家的革命精神和革命情怀。
教学目标
百团大战是抗日战争时期八路军在华北敌后发动的一次大规模进攻和反“扫荡”的战役，由于参战兵力达105个团，故称“百团大战”。百团大战是抗日战争相持阶段八路军在华北地区发动的一次规模最大、持续时间最长的战役。百团大战分为3个阶段。
导入1
第一阶段
1940年8月20日至1940年9月10日，中心任务是摧毁正太路交通。
导入1
第二阶段
1940年9月22日至1940年10月上旬，主要任务是继续破坏日军的交通线，并摧毁日军深入抗日根据地的主要据点。
第三阶段
1940年10月上旬到1941年1月24日为第三阶段，主要任务是反击日军的报复性“扫荡”。据八路军总部1940年12月10日的统计，百团大战仅前三个半月期间，进行大小战斗共1824次，重击了日伪军的反动气焰，有力地配合了国民党军正面战场的作战，极大地振奋了全国的抗战信心。
导入1
聂荣臻（1899—1992)，无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人。四川江津（今属重庆）人。1919年赴法国勤工俭学。1922年8月加入旅欧中国少年共产党，翌年春转入中国共产党。1924年复苏联莫斯科东方劳动者共产主义大学学习，后转入苏联红军学校中国班学习军事。
导入2
1925年9月回国，先后担任黄埔军校政治部秘书兼政治教官，中共广东区委军委特派员，中共湖北省委军委书记。1934年10月率部参加长征。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。1956年起，先后任国务院航空工业委员会主任，国务院副总理兼国防科委、国家科委主任，中共中央军委副主席等。主要著作编为《聂荣臻军事文选》。
导入2
1.聂荣臻在送回日本女孩的时候，为什么要写一封没有加封的信给日本军官
聂荣臻写这封信是为了交代事件的原委并表明自己的立场。聂荣臻送回两个日本女孩是为了让她们回到自己的祖国，回到她们的亲人身边，这么做是出于对孩子的照顾，为孩子的安全和将来考虑。
整体感知
信件不加封是为了让更多的日本下层人员看到，以此了解我军的思想和精神，聂荣臻的信义正词严、不卑不亢，展现了其作为政治家、军事家的远见卓识，体现了其革命人道主义精神和至仁至义的品质，体现了我们的军队是一支不畏强敌的仁义之师、正义之师。
战火中的信件体现了八路军对战争的认识和态度，日本士兵和日本人民都是战争的受害者，我们应给予同情；对于侵略我们的日本法西斯，为了民族的生存和人类的和平，我们要抗战到底。
井陉之战中，聂荣臻拯救了两个日本女孩，认为“孩子是无罪的”，表现了他博大的胸怀和革命人道主义精神；
通过照料孤女的细节，我们可以看出他的细心慈爱、和善亲切；
在送回孤女之后，“每逢想起这件事，还常常为她们担心”，体现出他的善良仁慈。聂荣臻具有革命人道主义精神和至仁至义的品质，具有政治家、军事家的远见卓识，是一位慈善仁义、和蔼可亲、宽厚细心的将军。
2.读完这篇文章，你看到了一个怎样的聂荣臻
从给日本官兵的信中，我们可以看出他的深明大义、胸怀宽广、富有正义；
《长征胜利万岁》与《大战中的插曲》都属于回忆录。回忆录，是追忆本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体。具体说，回忆录可以指关于一系列事件的记录，通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式和完备，如凯撒的《高卢战争回忆录》；也可以指一种自传体描述，其口吻常闲而亲切，注意的焦点、通常在作者所知的人物、事件或时代上，如《聂荣臻回忆录》。
学写一种文体
真实，就是真实记载作者的经历和观感；
突出，指回忆录中的人物要处于突出地位，要有个性，事件要典型，有一定的代表性。
广泛，指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，广泛反映社会的历史面目；
回忆录讲求真实、广泛、突出。
总结回忆录的写作特点：
1.精于剪裁，详略得当，注重实录。
在《长征胜利万岁》中作者一方面能够围绕本章节的核心内容“长征胜利”组织材料，另一方面，作者遵循注重实录的原则，对自己没有亲身经历的事件大胆取舍，保证了文章内容的真实性和严谨性。比如，对毛泽东、周恩来等中央领导机关的同志到达吴起镇这一事件，虽然也能很好地表现红军长征胜利，但由于作者所在的红四团是中央红军的先头部队，先于主力部队到达，对中央红军到达吴起镇的情形或许不是十分清楚，于是就一笔带过。
同样，对军委警卫连、工兵连在左权参谋长的率领下消灭盘踞在千佛山的一股反动民团，作者因为没有亲历，也只是一笔带过。而在《大战中的插曲》中，文章仅交代了“拯救”的梗概和聂荣臻与日本小女孩相处的若干细节，如“我牵着她的手，拿来梨子给她吃”“大一点的孩子一直跟着我，常常用小手拽着我的马裤腿”等，而将两个小女孩在指挥所生活的几天里的许多事情省略掉，从而使故事有梗概，有细节，又不至于显得过于烦琐,节省了篇幅，也为文中的议论留下了空间。
2.用小题材来反映大道理。
在《大战中的插曲》中所叙述的“八路军拯救两个日本小女孩”事件，与“炮轰鸣、刀光剑影”的背景百团大战相比，是一件“小事”。本文以这件“小事”，表现了八路军将士坚守的革命的人道主义精神，反映了中日人民厌恶战争、渴望和平的宏大主题。
板书设计
《大战中的插曲》
整体感知
学写一种文体
导入
01
02
03
目录
1.了解两篇回忆录所记述的时代背景，学习回忆录综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式相结合的写法，体会表达效果。
2.透过深沉的情感和理性的思考相结合的文字，感受革命家的革命精神和革命情怀。
教学目标
百团大战是抗日战争时期八路军在华北敌后发动的一次大规模进攻和反“扫荡”的战役，由于参战兵力达105个团，故称“百团大战”。百团大战是抗日战争相持阶段八路军在华北地区发动的一次规模最大、持续时间最长的战役。百团大战分为3个阶段。
导入1
第一阶段
1940年8月20日至1940年9月10日，中心任务是摧毁正太路交通。
导入1
第二阶段
1940年9月22日至1940年10月上旬，主要任务是继续破坏日军的交通线，并摧毁日军深入抗日根据地的主要据点。
第三阶段
1940年10月上旬到1941年1月24日为第三阶段，主要任务是反击日军的报复性“扫荡”。据八路军总部1940年12月10日的统计，百团大战仅前三个半月期间，进行大小战斗共1824次，重击了日伪军的反动气焰，有力地配合了国民党军正面战场的作战，极大地振奋了全国的抗战信心。
导入1
聂荣臻（1899—1992)，无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人。四川江津（今属重庆）人。1919年赴法国勤工俭学。1922年8月加入旅欧中国少年共产党，翌年春转入中国共产党。1924年复苏联莫斯科东方劳动者共产主义大学学习，后转入苏联红军学校中国班学习军事。
导入2
1925年9月回国，先后担任黄埔军校政治部秘书兼政治教官，中共广东区委军委特派员，中共湖北省委军委书记。1934年10月率部参加长征。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。1956年起，先后任国务院航空工业委员会主任，国务院副总理兼国防科委、国家科委主任，中共中央军委副主席等。主要著作编为《聂荣臻军事文选》。
导入2
1.聂荣臻在送回日本女孩的时候，为什么要写一封没有加封的信给日本军官
聂荣臻写这封信是为了交代事件的原委并表明自己的立场。聂荣臻送回两个日本女孩是为了让她们回到自己的祖国，回到她们的亲人身边，这么做是出于对孩子的照顾，为孩子的安全和将来考虑。
整体感知
信件不加封是为了让更多的日本下层人员看到，以此了解我军的思想和精神，聂荣臻的信义正词严、不卑不亢，展现了其作为政治家、军事家的远见卓识，体现了其革命人道主义精神和至仁至义的品质，体现了我们的军队是一支不畏强敌的仁义之师、正义之师。
战火中的信件体现了八路军对战争的认识和态度，日本士兵和日本人民都是战争的受害者，我们应给予同情；对于侵略我们的日本法西斯，为了民族的生存和人类的和平，我们要抗战到底。
井陉之战中，聂荣臻拯救了两个日本女孩，认为“孩子是无罪的”，表现了他博大的胸怀和革命人道主义精神；
通过照料孤女的细节，我们可以看出他的细心慈爱、和善亲切；
在送回孤女之后，“每逢想起这件事，还常常为她们担心”，体现出他的善良仁慈。聂荣臻具有革命人道主义精神和至仁至义的品质，具有政治家、军事家的远见卓识，是一位慈善仁义、和蔼可亲、宽厚细心的将军。
2.读完这篇文章，你看到了一个怎样的聂荣臻
从给日本官兵的信中，我们可以看出他的深明大义、胸怀宽广、富有正义；
《长征胜利万岁》与《大战中的插曲》都属于回忆录。回忆录，是追忆本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体。具体说，回忆录可以指关于一系列事件的记录，通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式和完备，如凯撒的《高卢战争回忆录》；也可以指一种自传体描述，其口吻常闲而亲切，注意的焦点、通常在作者所知的人物、事件或时代上，如《聂荣臻回忆录》。
学写一种文体
真实，就是真实记载作者的经历和观感；
突出，指回忆录中的人物要处于突出地位，要有个性，事件要典型，有一定的代表性。
广泛，指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，广泛反映社会的历史面目；
回忆录讲求真实、广泛、突出。
总结回忆录的写作特点：
1.精于剪裁，详略得当，注重实录。
在《长征胜利万岁》中作者一方面能够围绕本章节的核心内容“长征胜利”组织材料，另一方面，作者遵循注重实录的原则，对自己没有亲身经历的事件大胆取舍，保证了文章内容的真实性和严谨性。比如，对毛泽东、周恩来等中央领导机关的同志到达吴起镇这一事件，虽然也能很好地表现红军长征胜利，但由于作者所在的红四团是中央红军的先头部队，先于主力部队到达，对中央红军到达吴起镇的情形或许不是十分清楚，于是就一笔带过。
同样，对军委警卫连、工兵连在左权参谋长的率领下消灭盘踞在千佛山的一股反动民团，作者因为没有亲历，也只是一笔带过。而在《大战中的插曲》中，文章仅交代了“拯救”的梗概和聂荣臻与日本小女孩相处的若干细节，如“我牵着她的手，拿来梨子给她吃”“大一点的孩子一直跟着我，常常用小手拽着我的马裤腿”等，而将两个小女孩在指挥所生活的几天里的许多事情省略掉，从而使故事有梗概，有细节，又不至于显得过于烦琐,节省了篇幅，也为文中的议论留下了空间。
2.用小题材来反映大道理。
在《大战中的插曲》中所叙述的“八路军拯救两个日本小女孩”事件，与“炮轰鸣、刀光剑影”的背景百团大战相比，是一件“小事”。本文以这件“小事”，表现了八路军将士坚守的革命的人道主义精神，反映了中日人民厌恶战争、渴望和平的宏大主题。
板书设计