人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册学案《别了，“不列颠尼亚”》名师教学评价
文档属性
| 名称 | 人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册学案《别了，“不列颠尼亚”》名师教学评价 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 98.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-11-10 17:36:32 | ||
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文档简介
《别了，“不列颠尼亚”》名师教学评价
1.给下列加点字注音。
(1)港督（ ） (2)紫荆（ ）花 (3)冉（ ）冉
(4)内涝（ ） (5)盐碱（ ）地 (6）脱坯（ ）
(7)哺( )育 (8）淤塞（ ） (9）泡（ ）桐
2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）
A.瞩目 冰凌 盐碱地 欺软怕硬
B.嘱托 陵墓 百页箱 铺天盖地
C.缄默 斑痕 白内障 来龙去脉
D.箴言 暮蔼 趵突泉 自力更生
3.阅读下面的文字，完成各题。
花儿喜欢肥沃的土壤，那是它们的家园;而我喜欢鸟语花香的社会，我渴望没有硝烟的世界，那才应是我们人类共同的家园。我时常电视中看到那些被战争而失去父母家园的孩子们，呆滞的目光里流露出更多的无奈和呼唤。( )？是人类！是那些利欲熏心的人们！
曾几度在电视上看到西方列强，动辄_____对某某国家进行军事打击，让原本和平安宁的家园瞬间变得硝烟弥漫、残垣断壁、尸横遍野。因为战争，人们的日常生活时常受到军事_____，失去了自由。战争带来的罪恶_____，战争给人们造成的伤害终生难忘。
人类本应该让战争成为历史的______，不应该让战争的阴云时常笼罩在人们的头顶。人类需要安宁，世界需要和平，衷心祝愿地球上遍布着橄榄绿，天空中飞翔着和平鸽。
（1）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A.我时常看到电视中那些被战争而失去父母家园的孩子们，呆滞的目光里流露出更多的无奈和呼唤。
B.我时常电视中看到那些因战争而失去父母家园的孩子们，呆滞的目光里流露出更多的无奈和呼唤。
C.我时常电视中看到那些被战争而失去父母家园的孩子们，呆滞的目光里流露出更多的无奈和期待。
D.我时常看到电视中那些因战争而失去父母家园的孩子们，呆滞的目光里流露出更多的无奈和期待。
(2)下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A.让幸福的生活变得动荡痛苦的是谁，把肥沃的土壤变得贫瘠荒芜的又是谁
B.把肥沃的土壤变得贫瘠荒芜的是谁，让幸福的生活变得动荡痛苦的又是谁
C.是谁把肥沃的土壤变得贫瘠荒芜，又是谁让幸福的生活变得动荡痛苦
D.是谁让幸福的生活变得动荡痛苦，又是谁把肥沃的土壤变得贫瘠荒芜
(3）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A.宣告 管制 有目共睹 陈迹
B.宣布 控制 有目共睹 遗迹
C.宣布 管制 引人注目 陈迹
D.宣告 控制 引人注目 遗迹
教学策略：本环节采用练习教学法，指导学生完成跟本课相关的练习。适时检验教学效果，评价教学得失，体现“以学定教”的策略。
设计意图：本环节立足基础积累和基础知识评价，偏重于语感和词句理解。针对考试必考点，重点训练。此环节可提升学生的积累与语感、交流与语境、实证与推理的学科素养，提高分析概括、领会理解和解决问题的能力。
教学反思
我们不难看出，四个特定的现实场景构成这篇报道的主要内容，现实场景中着重描述国旗的升与降，则具有特殊的重要意义，因为国旗是一个国家的象征与标志。“日落余音”“日落仪式”等词语的使用，让读者深刻地感受到所谓“日不落帝国”已经成为“过去式”。教学时，这些地方，都需要引导学生细细品味。
设计意图：对本节的教学设计进行整理和反思，结合教学实际和学生反馈，及时总结经验和教训,不断调整和改进，提升教学智慧、优化教学设计，有效地促进教学的进步。
答案提示
本题考查对汉字字音的识记能力。“督”读作“dū”；“荆”读作“jīng”；“冉冉”读作“rǎn rǎn”；“涝”读作“lào”;“碱”读作“jiǎn”；“坯”读作
“ pī”；“堌”读作“gù”；“哺”读作“bǔ”;“塞”读作“sè”；“泡”读作“pāo”。
(1) dū (2)jīng (3)rǎn (4)lào (5) jiǎn (6) pī
(7) bǔ (8)sè (9)pāo
2.本题考查识记现代汉语汉字的字形。平时多采用义辨法，可以减少错别字。B项，“页”应为“叶”。C项，“斑”应为“瘢”。D项，“蔼”应为“霭”。答案A
3.（1）本题考查辨析与修改病句能力。通过分析可知，原句的语病有三处，第一处为语序不当，“看到”应移至“电视中”前；第二处为介词误用，应把“被”改为“因”；第三处是搭配不当，“流露出……呼唤”不搭配，应把“呼唤”改为“期待”。据此可知，只有D项修改最恰当。答案D
(2）本题主要考查语言的连贯能力。主语是句子陈述的对象，也是句子描述的重点，根据后文的“是人类”推断，补写句子的主语应该是“谁”。由选项可知，两个分句为递进关系，“土壤”变化在前，“生活”变化在后，不可颠倒表述，据此排除A、D两项。“是谁……又是谁”的提问方式与后文“是人类!是那些利欲熏心的人们!”结构一致，感彩协调，据此排除B项。答案C
(3）本题主要考查正确使用词语、成语（包括熟语）的能力。第一空：宣告，着重指公开宣布重大事情，如国家诞生、抗战胜利。宣布，着重指公开正式告诉大家。“对某某国家进行军事打击”属于重大事件，故应选“宣告”。第二空：管制，强制管理，对犯罪分子施行强制管束限制其一定的行动自由。控制，掌握住不使任意活动或越出范围，操纵。从语境来看，此处指的是人们的日常生活时常失去自由，所以应选“管制”。第三空：有目共睹，凡是有眼睛的人都能看见，形容事实极其明显。引人注目，吸引人们注意。从句意来看，该句表达的是战争带来的罪恶大家都能看到，所以应选“有目共睹”。陈迹：过去的事情。遗迹：古代或旧时代的事物遗留下来的痕迹。根据文意可知，是要让战争成为过去，所以选择“陈迹”。答案A
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1.给下列加点字注音。
(1)港督（ ） (2)紫荆（ ）花 (3)冉（ ）冉
(4)内涝（ ） (5)盐碱（ ）地 (6）脱坯（ ）
(7)哺( )育 (8）淤塞（ ） (9）泡（ ）桐
2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）
A.瞩目 冰凌 盐碱地 欺软怕硬
B.嘱托 陵墓 百页箱 铺天盖地
C.缄默 斑痕 白内障 来龙去脉
D.箴言 暮蔼 趵突泉 自力更生
3.阅读下面的文字，完成各题。
花儿喜欢肥沃的土壤，那是它们的家园;而我喜欢鸟语花香的社会，我渴望没有硝烟的世界，那才应是我们人类共同的家园。我时常电视中看到那些被战争而失去父母家园的孩子们，呆滞的目光里流露出更多的无奈和呼唤。( )？是人类！是那些利欲熏心的人们！
曾几度在电视上看到西方列强，动辄_____对某某国家进行军事打击，让原本和平安宁的家园瞬间变得硝烟弥漫、残垣断壁、尸横遍野。因为战争，人们的日常生活时常受到军事_____，失去了自由。战争带来的罪恶_____，战争给人们造成的伤害终生难忘。
人类本应该让战争成为历史的______，不应该让战争的阴云时常笼罩在人们的头顶。人类需要安宁，世界需要和平，衷心祝愿地球上遍布着橄榄绿，天空中飞翔着和平鸽。
（1）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A.我时常看到电视中那些被战争而失去父母家园的孩子们，呆滞的目光里流露出更多的无奈和呼唤。
B.我时常电视中看到那些因战争而失去父母家园的孩子们，呆滞的目光里流露出更多的无奈和呼唤。
C.我时常电视中看到那些被战争而失去父母家园的孩子们，呆滞的目光里流露出更多的无奈和期待。
D.我时常看到电视中那些因战争而失去父母家园的孩子们，呆滞的目光里流露出更多的无奈和期待。
(2)下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A.让幸福的生活变得动荡痛苦的是谁，把肥沃的土壤变得贫瘠荒芜的又是谁
B.把肥沃的土壤变得贫瘠荒芜的是谁，让幸福的生活变得动荡痛苦的又是谁
C.是谁把肥沃的土壤变得贫瘠荒芜，又是谁让幸福的生活变得动荡痛苦
D.是谁让幸福的生活变得动荡痛苦，又是谁把肥沃的土壤变得贫瘠荒芜
(3）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A.宣告 管制 有目共睹 陈迹
B.宣布 控制 有目共睹 遗迹
C.宣布 管制 引人注目 陈迹
D.宣告 控制 引人注目 遗迹
教学策略：本环节采用练习教学法，指导学生完成跟本课相关的练习。适时检验教学效果，评价教学得失，体现“以学定教”的策略。
设计意图：本环节立足基础积累和基础知识评价，偏重于语感和词句理解。针对考试必考点，重点训练。此环节可提升学生的积累与语感、交流与语境、实证与推理的学科素养，提高分析概括、领会理解和解决问题的能力。
教学反思
我们不难看出，四个特定的现实场景构成这篇报道的主要内容，现实场景中着重描述国旗的升与降，则具有特殊的重要意义，因为国旗是一个国家的象征与标志。“日落余音”“日落仪式”等词语的使用，让读者深刻地感受到所谓“日不落帝国”已经成为“过去式”。教学时，这些地方，都需要引导学生细细品味。
设计意图：对本节的教学设计进行整理和反思，结合教学实际和学生反馈，及时总结经验和教训,不断调整和改进，提升教学智慧、优化教学设计，有效地促进教学的进步。
答案提示
本题考查对汉字字音的识记能力。“督”读作“dū”；“荆”读作“jīng”；“冉冉”读作“rǎn rǎn”；“涝”读作“lào”;“碱”读作“jiǎn”；“坯”读作
“ pī”；“堌”读作“gù”；“哺”读作“bǔ”;“塞”读作“sè”；“泡”读作“pāo”。
(1) dū (2)jīng (3)rǎn (4)lào (5) jiǎn (6) pī
(7) bǔ (8)sè (9)pāo
2.本题考查识记现代汉语汉字的字形。平时多采用义辨法，可以减少错别字。B项，“页”应为“叶”。C项，“斑”应为“瘢”。D项，“蔼”应为“霭”。答案A
3.（1）本题考查辨析与修改病句能力。通过分析可知，原句的语病有三处，第一处为语序不当，“看到”应移至“电视中”前；第二处为介词误用，应把“被”改为“因”；第三处是搭配不当，“流露出……呼唤”不搭配，应把“呼唤”改为“期待”。据此可知，只有D项修改最恰当。答案D
(2）本题主要考查语言的连贯能力。主语是句子陈述的对象，也是句子描述的重点，根据后文的“是人类”推断，补写句子的主语应该是“谁”。由选项可知，两个分句为递进关系，“土壤”变化在前，“生活”变化在后，不可颠倒表述，据此排除A、D两项。“是谁……又是谁”的提问方式与后文“是人类!是那些利欲熏心的人们!”结构一致，感彩协调，据此排除B项。答案C
(3）本题主要考查正确使用词语、成语（包括熟语）的能力。第一空：宣告，着重指公开宣布重大事情，如国家诞生、抗战胜利。宣布，着重指公开正式告诉大家。“对某某国家进行军事打击”属于重大事件，故应选“宣告”。第二空：管制，强制管理，对犯罪分子施行强制管束限制其一定的行动自由。控制，掌握住不使任意活动或越出范围，操纵。从语境来看，此处指的是人们的日常生活时常失去自由，所以应选“管制”。第三空：有目共睹，凡是有眼睛的人都能看见，形容事实极其明显。引人注目，吸引人们注意。从句意来看，该句表达的是战争带来的罪恶大家都能看到，所以应选“有目共睹”。陈迹：过去的事情。遗迹：古代或旧时代的事物遗留下来的痕迹。根据文意可知，是要让战争成为过去，所以选择“陈迹”。答案A
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