第一单元《朝夕》 第一课 清晨（教案）人音版 音乐五年级上册（表格式）

第一单元：《朝夕》
一、教材分析：
《晨景》本曲是挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的《培尔金特》第一组曲中的第一首。乐曲主题在五声音阶范围内进行，极为纯朴，具有牧歌风格，描绘日出和清晨景色的音乐。
二、学情分析：
歌曲《清晨》是一首活泼欢快的歌曲，同学们在完整演唱歌曲后，可以让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式，编配打击乐，伴舞，小品表演等等，进行二度创作，表达对清晨的赞美。
第一课时《清晨》
一、教学目标：
1．能听辨出乐曲《晨景》中长笛、双簧管的音色。
2．带着热爱生活、珍惜时光的情感、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《清晨》，并能用打击乐器为歌曲编配伴奏。
二、教学重点、难点
重点：用欢快有弹性的声音演唱《清晨》，体验校园生活的美好。第二乐段曲调唱准大跳音程。
难点：用声势来替歌曲伴奏。
三、作业：收集有关朝夕的音乐作品资料
四、教学媒体：课件、钢琴
五、教学模式：情境导入-实践探究-展示评价-总结延伸
六、教学过程
活动内容 活动组织与实施 设计意图 时间分配
教师活动 学生活动 二次备课
一、前情 学生介绍并欣赏围绕主题搜集的“清晨”的音乐作品。 明确本课主题内容。 5’ 组织学生开展“自主展示”
二、实践探究 聆听 管弦乐《晨景》 1.设问：听一听这段音乐描绘的是什么场景？ 2.播放音乐主题 3.复听第一部分（两遍） 讨论： （1）听出旋律先由哪件乐器主奏，紧接着是哪件乐器与之相呼应？ （2）描绘“红日高悬、光华四射的灿烂景象”由乐队中哪部分乐器奏出？ （3）根据自己对音乐的理解，边听边想象音乐所描绘的晨景。 4.完整播放全曲 教师归纳介绍挪威作曲家格里格的代表作《培尔金特》第一组曲中第一首。 （长笛先奏，后双簧管呼应） （由弦乐组奏出） “晨曦微露、初显阳光、太阳升起” 聆听音乐，认识主奏乐器，感受作品情感。 8’ 学生自主选择：听主题，随音乐挥动手臂，划旋律线；边哼唱旋律边划旋律走向。
演唱 歌曲《清晨》 1.教师导入：这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的。 2.聆听范唱 设问： （1）歌曲表述怎样的内容 （2）歌曲可以分为几个部分 ? 3.学生自学第一乐段16小节曲调。 4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。 重点指导音准： 第三行前四小节这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa音要唱准。 5.在教师的伴奏下，用欢乐的情绪唱好全曲旋律。 6.填词演唱： （1）歌词4段较长，随琴唱第1、3、4段歌词 （2）第2段歌词学生自己学唱。 7.歌曲处理：怎样的声音才能更好表现这首校园歌曲？ 8. 感情地完整唱。 学生认真聆听并回答问题 协商多种自学形式：可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。 师生共同演唱歌曲旋律 （第一乐段唱得跳跃、有弹性，情绪欢快、有活力；第二乐段唱得舒展流畅、情绪抒情优美。） 自主协商学习方式 鼓励带领同学视唱这部分曲谱。 学生通过对歌词的理解，对比表现情绪特点。 17’ 以听为主，轻声模仿跟唱
三、自主展示 用声势为歌曲编配伴奏活动。 声势；拍打、响指 充分发挥学生的想象力和创造性。 5’
四、评价延伸 说说自己这节课的收获 以学生的充分体验和感受的基础上，对课堂所学进行总结。 5’ 请学生根据这节课的所学，说一说收获。