苏教版三年级数学下册《期末复习综合实践》教案

苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第107～108页的第23～28题及“思考题”。
1.通过复习，学生进一步掌握分析和解决两步计算实际问题的一些基本策略，加深对基本数量关系的理解，积累从现实情境中发现、提出数学问题以及合理选择信息解决问题的经验，增强数学应用意识，提高解决问题的能力。。
2.通过复习，学生进一步掌握简单的数据汇总以及简单的数据排序、分组的方法，提高收集和整理数据的能力，培养初步的数据分析意识。
复习从问题出发和解决两步计算实际问题，加深对收集数据的意义的理解。
灵活运用解决问题的策略解决实际问题。
多媒体课件。
▍流程一：知识系统整理
1.谈话：同学们，这学期我们学过解决问题的策略有哪些？
学生回答，教师小结：从问题想起，用画线段解决问题，用两步计算解决问题。
2.这学期我们还学习了数据的收集和整理，从中你学会了什么？
（根据问题收集数据，进行整理和分析）
3.揭题：本节课我们要复习解决问题的策略与数据的收集和整理的知识。
▍流程二：复习解决问题
1.小红坚持每天跳绳3分钟，平均每分钟跳80下。她一周一共能跳绳多少下？
（1）学生读题，找出题目中的条件和问题。
提问：题目中有几个条件？隐含条件是什么？（一周是7天）
启发：这题可以怎样想？还可以怎样想？
要求学生选择一种方法独立解答。
交流：你是怎样解答的？（板书算式和得数）有不同的算法吗？
这里第一种方法先求的什么？再求的什么？第二种方法每一步分别求的什么？
小结：这学期我们学习了从问题出发解决问题，遇到问题先思考“要求什么，就要先求什么”。
2.完成第23题
（1）出示第23题。
（2）学生读题，找出问题。
提问：从问题想起，你能找出数量关系吗？（总的长度－已经铺的长度＝还要铺的长度）
先求什么，再求什么？（先求已经铺的长度，再求还要铺的长度。）
（3）让学生列式解答，集体交流。
提问：第一道算式为什么用“120＋120”？你从哪个条件看出来的？
3.完成第24题
（1）出示第24题。
（2）学生独立读题。
提问：知道了哪些条件？要求“上山、下山一共用了多少分钟”，先要求出什么？（指名回答：先要求出下山的时间）
（3）让学生独立列式解答。
交流：谁能说说你是怎么想的？
4.完成第25题
（1）出示第25题。学生独立读题，说说知道了什么，要求什么问题。
引导：“3筐苹果，连筐称一共85千克”是什么意思？
明确：85千克＝3筐苹果的千克数＋3个空筐的千克数
（2）学生独立完成，列式解答。
（3）变式：3筐苹果，连筐称一共87千克。如果每个空筐重5千克，每筐苹果重多少千克？
引导：找出两题的异同点，再解答。
5.完成第26题
（1）让学生读题，理解题意。
提问：要求“成人服装比儿童服装多多少套”你能画出线段图吗？
学生列式解答。
（2）解决问题“两种服装一共有多少套”。
让学生修改线段图，并列式，指名交流，说说每道算式表示的意义。
6.完成第27题
（1）让学生整理条件。
提问：从“一个计算器的价钱与8支圆珠笔价钱相等”，你能知道什么？
要求“一支圆珠笔和一支钢笔的价格”，先要求出什么？
（2）说出需要的条件，先独立列式，再全班交流。
（3）追问：你还能提出什么问题？（鼓励学生尽可能多地提出问题）
▍流程三：综合提升
1.完成第28题
（1）出示表格：这些古诗，你喜欢哪一首？先在小组里调查，再全班汇总。
（2）让学生先分小组调查，再汇总全班同学的信息。
（3）根据整理的信息，解决问题。
①这几首古诗，你们班同学最喜欢哪一首？
②这些古诗中哪些是唐诗？喜欢唐诗的一共有多少人？
③根据统计表上提供的信息你还能提出哪些问题？你能解决这些问题吗？
教师注意引导学生用不同的方法统计。
2.完成“思考题”
（1）让学生读题，理解题意，并找出解决问题的关键。
提问：实际上松鼠妈妈每天只能存几个？为什么？（3个）
经过1天存满多少个？（53个）
（2）让学生接下去填写表格，并根据表格寻找规律。
小结：要知道多少天才能存满80个，要看80比50多的30个里面有多少个3。
▍流程四：全课小结
1.通过本课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？
2.回顾本学期的学习情况，你觉得自己能得几颗星？