苏教版三年级数学下册《期末复习面积和面积单位、长方形和正方形的面积计算复习》教案
文档属性
| 名称 | 苏教版三年级数学下册《期末复习面积和面积单位、长方形和正方形的面积计算复习》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 140.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-10 15:19:16 | ||
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文档简介
苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第106～107页的第17～22题。
1.使学生通过课前微视频学习，掌握基本的整理复习知识点的步骤，并能沟通知识间的内在联系，提高解决实际问题的能力。
2.使学生进一步熟练掌握面积单位之间的进率，掌握长方形面积与周长的区别，分清面积与周长的概念及计算方法，进一步巩固面积计算公式的运用。
3.使学生积累认识平面图形以及研究有关平面图形问题的经验，培养初步的空间观念。
使学生进一步熟练掌握面积单位之间的进率，掌握长方形面积与周长的区别，分清面积与周长的概念及计算方法。
灵活运用所学的知识解决平面图形的综合问题。
课前观看《（三上）长方形和正方形周长的整理复习》微视频、课前整理的第六单元知识点以及好题推荐、课件。
▍流程一：交流课前看微视频的收获
1.谈话：课前咱们看了一段微视频，还记得吗？从中你学到了什么？有什么收获？
学生交流。
2.小结：通过微视频的学习，同学们知道了如何整理复习，而且大家还尝试整理了第六单元《长方形和正方形的面积》，下面就请你在四人小组内交流一下你整理的内容。（出示课件）交流时，请你注意这两点要求：
（1）按顺序依次汇报整理的内容、过程。
（2）其他同学进行补充和修正，不重复前面同学的内容。
3.学生汇报交流。要求：请你将课前整理好的知识点，在四人小组内交流。
▍流程二：分享学习
1.提问：通过小组交流，谁来说一说第六单元我们都学习了哪些内容？指名汇报，补充。（板书：含义 单位及进率 计算）
小结：通过大家的整理和交流，我们知道了这个单元学习了哪些知识点以及知识点之间的联系。
2.经验分享。挑选学生具有代表性的整理的作品，全班学生一起来看。
（出示课件：第一组作品）仔细看一看，你有什么想说的？（板书：全面）
（出示课件：第二组作品）这两位同学整理得也很全面，再仔细比较一下，你又有什么发现？（板书：有序）
3.提问：通过看微视频后自己整理复习第六单元，然后小组内交流，最后全班分享，你有什么收获？
4.小结：刚才大家提到的整理复习要求是全面、有序，其实在微视频中也提到了。还记得吗？
▍流程三：巩固运用
1.完成第17、18题
（1）学生独立完成，教师巡视。
（2）全班核对纠错。
（3）通过刚才这道题的练习，你有什么需要提醒大家注意的？
2.完成第19题
（1）学生独立完成，然后同桌交流。说说是怎么想的。
（2）全班汇报。提醒学生使用正确的单位名称。
过渡：刚才大家练习的三道题都是基础题。在课前除了整理知识点，大家还推荐了一些精选好题。在同学们推荐的好题中，老师获得了一些启发，把一些题目合在一起做了一点变化。大家一起来看一下。
3.（出示课件）
问题1：这辆洒水车从A地到B地，能给多大的地面洒水？
问题2：在市民广场四周围栅栏，需要（ ）米的栅栏。那如果用边长为4平方米的方砖来铺市民广场的话，至少需要（ ）块方砖。
（1）图上的信息能看懂吗？
（2）拿出练习纸，自己选择其中的一道题完成。
（3）在四人小组内按顺序说一说你是怎么想的，其他同学补充修正。
（4）全班纠错。
问题3：在市民广场的东面准备建一个花圃。这个花圃的形状可能是什么样子的？请你画一画。（单位：米）（提示：10×4）
（1）学生独立思考。
（2）全班汇报。
学生可能画：边长为10米的正方形，也可能画长是10米、宽是4米的长方形。让学生解释一下为什么这样画。
（3）小结：有的同学把提示中的算式看成是正方形的周长计算公式，也有的同学把它看成了长是10米、宽是4米的长方形的面积计算公式。大家说得都很有道理！最后这个花圃的形状其实是一个边长为10米的正方形。
问题4：将这个花圃平均分成4个大小、形状完全一样的长方形地，每块长方形地的周长是多少？
（1）学生独立思考，然后同桌讨论交流。
（2）全班汇报。
（3）小结：要求每块长方形地的周长，要求出一条宽的长度，也就是10米的四分之一，即25分米，那么周长是100×25＝2500（分米）。这里要注意单位换算。
▍流程四：全课小结
通过今天这节课的进一步整理和复习，你有什么收获？学生交流。
课后请四人小组合作，观察周围物体中形状是长方形或正方形的面，先估计它们的面积，再进行测量和计算。
▍流程五：课堂作业
完成第20题、第21题。
十 期末复习
4 面积和面积单位、长方形和正方形的面积计算复习
●教学内容
●教学目标
●教学重点
●教学难点
●教学准备
●教学过程
1.使学生通过课前微视频学习，掌握基本的整理复习知识点的步骤，并能沟通知识间的内在联系，提高解决实际问题的能力。
2.使学生进一步熟练掌握面积单位之间的进率，掌握长方形面积与周长的区别，分清面积与周长的概念及计算方法，进一步巩固面积计算公式的运用。
3.使学生积累认识平面图形以及研究有关平面图形问题的经验，培养初步的空间观念。
使学生进一步熟练掌握面积单位之间的进率，掌握长方形面积与周长的区别，分清面积与周长的概念及计算方法。
灵活运用所学的知识解决平面图形的综合问题。
课前观看《（三上）长方形和正方形周长的整理复习》微视频、课前整理的第六单元知识点以及好题推荐、课件。
▍流程一：交流课前看微视频的收获
1.谈话：课前咱们看了一段微视频，还记得吗？从中你学到了什么？有什么收获？
学生交流。
2.小结：通过微视频的学习，同学们知道了如何整理复习，而且大家还尝试整理了第六单元《长方形和正方形的面积》，下面就请你在四人小组内交流一下你整理的内容。（出示课件）交流时，请你注意这两点要求：
（1）按顺序依次汇报整理的内容、过程。
（2）其他同学进行补充和修正，不重复前面同学的内容。
3.学生汇报交流。要求：请你将课前整理好的知识点，在四人小组内交流。
▍流程二：分享学习
1.提问：通过小组交流，谁来说一说第六单元我们都学习了哪些内容？指名汇报，补充。（板书：含义 单位及进率 计算）
小结：通过大家的整理和交流，我们知道了这个单元学习了哪些知识点以及知识点之间的联系。
2.经验分享。挑选学生具有代表性的整理的作品，全班学生一起来看。
（出示课件：第一组作品）仔细看一看，你有什么想说的？（板书：全面）
（出示课件：第二组作品）这两位同学整理得也很全面，再仔细比较一下，你又有什么发现？（板书：有序）
3.提问：通过看微视频后自己整理复习第六单元，然后小组内交流，最后全班分享，你有什么收获？
4.小结：刚才大家提到的整理复习要求是全面、有序，其实在微视频中也提到了。还记得吗？
▍流程三：巩固运用
1.完成第17、18题
（1）学生独立完成，教师巡视。
（2）全班核对纠错。
（3）通过刚才这道题的练习，你有什么需要提醒大家注意的？
2.完成第19题
（1）学生独立完成，然后同桌交流。说说是怎么想的。
（2）全班汇报。提醒学生使用正确的单位名称。
过渡：刚才大家练习的三道题都是基础题。在课前除了整理知识点，大家还推荐了一些精选好题。在同学们推荐的好题中，老师获得了一些启发，把一些题目合在一起做了一点变化。大家一起来看一下。
3.（出示课件）
问题1：这辆洒水车从A地到B地，能给多大的地面洒水？
问题2：在市民广场四周围栅栏，需要（ ）米的栅栏。那如果用边长为4平方米的方砖来铺市民广场的话，至少需要（ ）块方砖。
（1）图上的信息能看懂吗？
（2）拿出练习纸，自己选择其中的一道题完成。
（3）在四人小组内按顺序说一说你是怎么想的，其他同学补充修正。
（4）全班纠错。
问题3：在市民广场的东面准备建一个花圃。这个花圃的形状可能是什么样子的？请你画一画。（单位：米）（提示：10×4）
（1）学生独立思考。
（2）全班汇报。
学生可能画：边长为10米的正方形，也可能画长是10米、宽是4米的长方形。让学生解释一下为什么这样画。
（3）小结：有的同学把提示中的算式看成是正方形的周长计算公式，也有的同学把它看成了长是10米、宽是4米的长方形的面积计算公式。大家说得都很有道理！最后这个花圃的形状其实是一个边长为10米的正方形。
问题4：将这个花圃平均分成4个大小、形状完全一样的长方形地，每块长方形地的周长是多少？
（1）学生独立思考，然后同桌讨论交流。
（2）全班汇报。
（3）小结：要求每块长方形地的周长，要求出一条宽的长度，也就是10米的四分之一，即25分米，那么周长是100×25＝2500（分米）。这里要注意单位换算。
▍流程四：全课小结
通过今天这节课的进一步整理和复习，你有什么收获？学生交流。
课后请四人小组合作，观察周围物体中形状是长方形或正方形的面，先估计它们的面积，再进行测量和计算。
▍流程五：课堂作业
完成第20题、第21题。
十 期末复习
4 面积和面积单位、长方形和正方形的面积计算复习
●教学内容
●教学目标
●教学重点
●教学难点
●教学准备
●教学过程