六上第五单元习作例文课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
交流平台
初试身手
部编版 六年级上册 第5单元
1.了解“围绕中心意思，从不同方面或者选取不同事例写文章”的好处和具体做法。
2.学会围绕中心意思选择合适的材料。
3.通过阅读例文，根据批注加深理解“围绕中心意思选择材料”的写法。
学习目标
读一读，找规律。
读一读这几段话，我发现本次交流的是这一单元课文写作训练的方法，学会运用它们，可以轻松地进行写作。①写文章时，必须先确立中心。②围绕要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写。③在围绕一个意思表达时，要将重要的部分写得详细些、具体些。
读一读你收获了什么？
中心意思确立后，怎样才能把这个意思表达得更全面、更充分呢 可以围绕中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写。如，《夏天里的成长》为了表现夏天是万物生长的季节，就选择了各种各样的事物作为例子，让我们深深感受到了夏日的生机与活力。
在围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。如，课文《盼》紧扣“盼”字，具体写了“我”放学路上惊喜地发现下雨了，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新雨衣，却未能如愿……这些具体生动的描写，让我们对“盼”的心情感同身受。
结合《夏天里的成长》来理解围绕中心意思来选择材料的好处。
（1）《夏天里的成长》中心意思是什么？
（2）课文选择了哪些事例？
（3）你认为这些事例对表达中心有什么好处？
探究讨论
如何围绕中心选材呢？
方法一：围绕要表达的中心意思，从不同
的方面或选取不同的事例来写。
绿蔓、苞蕾……
夏天的成长
小猫、小狗……
……
竹子、高粱……
草、树木……
铁轨、公路……
青少年
盼
穿上雨衣（结果）：（略写）
得到雨衣（原因）：（略写）
盼穿雨衣(经过) （详细）
盼变天
盼外出
盼雨停
盼雨点打在新雨衣上
盼望下雨
亲近自然
方法二：将重要的部分写得详细些、具体些，其余的则可少写或不写。
如何围绕中心选材呢？
读下面一段话，用“ ”画出中心句，看看作者选取了哪些事例来表达中心意思的。
练一练，学运用。
小区的早晨是忙碌而又温馨的。在小区的公园里，有许多人正在那儿晨练。瞧，那儿有一位年过半百的老爷爷正在专心致志地打太极拳呢！一招一式，都练得那么认真，全然不顾身边有那么多人在对他指指点点，低声赞叹。我的心中不禁油然而生一种敬佩之情。再看这儿吧，一位青年在小河边跑步呢！一圈，又一圈……他身姿矫健，步履轻盈，似乎永远也不知道疲倦。
老爷爷专心打太极，青年不知疲倦的跑步。
我拓展，我积累。
你积累了哪些阅读方法？
方法二：将重要的部分写得详细些、具体些，其余的则可少写或不写。
方法一：围绕要表达的中心意思，从不同的方面或选取不同的事例来写。
以“戏迷爷爷”为题，下面哪些材料更能表现这个主题？
跑了几十里地去看戏。
常给我们讲故事。
在爷爷的倡导下，行道组织了业余戏班子。
干活时会哼上两句流行歌曲。
边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。
到文化馆拜师学戏。
每天看书看到很晚。
一看到戏曲表演就占着电视。
初试身手
读一读你收获了什么？
“中心”是要突出爷爷对戏曲的痴迷，“常给我们讲故事”、“干活时会哼上两句流行歌曲”、“每天看书看到很晚”这三件事都和主题不相关联，所以是可以舍弃的。其他的几则材料也应根据中心意思选取一两件事例写具体，而不就面面俱到，罗列事例。
仔细读题目，想一想中心词是什么？是“戏迷”还是“爷爷”？比较一下，可以确定要表达的中心是“戏迷”，对戏曲有浓厚兴趣，十分着迷。
初试身手
以“戏迷爷爷”为题，下面哪些材料更能表现这个主题？
跑了几十里地去看戏。
常给我们讲故事。
在爷爷的倡导下，行道组织了业余戏班子。
干活时会哼上两句流行歌曲。
边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。
到文化馆拜师学戏。
每天看书看到很晚。
一看到戏曲表演就占着电视。
初试身手
从下面的题目中选一两个,说说可以选择哪些事例或从哪些方面来写。
好斗的公鸡 都是淘气惹的祸 闲不住的奶奶
忙碌的早晨 欢声笑语满校园 那些温暖的时光
选择一个或两个，确定中心意思之后，从不同方面或不同事例中仔细筛选，选取合适的材料，反复比较，设计提纲。
初试身手
公鸡威风凛凛
爱和鸭子斗
爱和鹅斗
爱和小狗斗
好斗的公鸡
初试身手
家里的早晨是忙碌而幸福的
小区的早晨是忙碌而又温馨的
市场的早晨是忙碌而又热闹的
学校的早晨是忙碌而又快乐的忙碌的早晨是美妙的
忙碌的早晨
初试身手
闲不住的奶奶
在家里
在社区
难得看会电视，还要边看边织毛衣
买菜做饭全包、家里卫生全包
帮助解决邻里纠纷
组织老年时装模特队
初试身手
业
作
后
课
从下面的题目中选一两个,写一写可以选择哪些事例或从哪些方面来写。
都是淘气惹的祸 欢声笑语满校园 那些温暖的时光