4.珍珠鸟 第一课时教案（表格式）

学科 语文 年级/册 五年级上册 教材版本 新部编版
课题名称 第一单元 4《珍珠鸟》一课时
难点名称 体会人与自然和谐相处的道理。
难点分析 从知识角度分析为什么难 知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。
从学生角度分析为什么难 理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。体会人与自然和谐相处的道理。
难点教学方法 1、学生通过朗读感悟。2、教师点拨，学生联系生活实际，引导学生入境、美读、感悟作者与鸟儿之间的情感。
教学环节 教学过程
导入 一、创设情境，谈话导入。 1、师：同学们，今天老师给你们带来了很多朋友，让我们和它们打个招呼吧！它们是谁呀？（生：鸟儿）2、在这节课上我们将要讲的就是关于人和鸟儿友好相处的乐趣。（板书课题）来,让我们一起喊喊珍珠鸟的名字吧!师：同学们的喊声真亲切!是啊，看到这么美丽可爱的小鸟，谁又能忍的住满心的欢喜呢？
知识讲解（难点突破） 二、初读课文，整体感知。1、师:欣赏完珍珠鸟的图片。你印象中的珍珠鸟是什么样子的 珍珠鸟羽毛的颜色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔给人以美的享受，深受人们的喜爱,因后背有“珍珠”似的小白点而得名，是一种观赏鸟。珍珠鸟也叫锦华鸟、锦华雀、斑胸草雀、点胁草雀、斑马雀、金山珍珠、珍珠、灰珍珠等 。过渡：同学们一定是迫不及待的想走近珍珠鸟了吧？那么，就让我们走进课文，去感受珍珠鸟的温情与美丽吧！2 、初读课文：整体感知借助工具书，扫清字词障碍。①认识他们吗 跟他们打个招呼。②去掉拼音还会读吗？
（2）完成下列填空：快速朗读课文，想一想：珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？从中你发现了什么，感受到了什么？自学提示：用笔勾画出珍珠鸟变化的语句。小组活动：四人一组交流讨论完成填空。每组派一名代表汇报。珍珠鸟本来是一种（害怕人的鸟）。刚到我家时，开始只能听到（它的叫声），后来能看见（鲜红的小嘴），渐渐它们敢（伸出小脑袋看我）。 小鸟出世了，起先这个小家伙只在（笼子四周活动 ）；随后在（屋里飞来飞去）；渐渐地它胆子大了，在（我的书桌上玩）；有一天，它居然在（我的肩膀上睡着了）。默读课文，思考：“我”是怎样照料和呵护珍珠鸟的？归纳“我”为鸟儿做了哪些事？①重新为它们加工鸟巢；②按时添食加水；③按捺自己的好奇心决不轻易打扰它们的生活。我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我的关系也发生了很大的变化，起先如何，后来又怎样呢？ 3、体现这一变化过程的动词有哪些呢？ 躲 、伸出小嘴 、伸出小脑袋瞅、落到我的肩上、睡着了过渡:因为对自然，对动物的爱，我细致入微的呵护小鸟，而小鸟在温馨和谐环境中的轻松自在的生活又恰是对我最好的回报： 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇！还咂咂嘴，难道在做梦？ 过渡：看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：信赖，往往创造出美好的境界。谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的理解。这句话的意思是：由于“我”和珍珠鸟彼此之间的信任，才能让我们能亲密相处，无论是人与鸟，还是人与人间，都需要真诚相信赖。信赖是创造美好境界的基础。过渡：1、信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。你有义务去信任另一个人，除非你能证实那个人不值得你信任；你也有权受到另一个人的信任，除非你已被证实不值得那个人信任。 ——[美]戴维·威斯格特2、信赖是大自然各种生物共存的基础，也是最重要的品质之一。如果没有了信赖，就没有现在这美好的世界。五、畅所欲言1、在日常生活中，你有过和小动物相处的经历吗？和小动物的关系怎么样？请同学们畅所欲言。2、我们在和小动物相处时（观看图片）……人与人相处，人与动物的相处。3、是呀，信赖可以创造出美好境界。4、下面我们一起来读一读关于鸟的成语和诗句。六、板书设计： 4 珍珠鸟 胆小 渐渐胆大 亲近 完全相信 和谐 平等 信赖
课堂练习（难点巩固） 三选一 ：这篇文章为我们描绘出很多美好的画面，喜欢画画的同学可以任选一个画下来。你和小动物之间发生过什么故事吗？喜欢写作的同学可以把这个故事写下来。出一份“人与动物”为主题的手抄报。
小结 同学们，只要心中充满爱，在世界的每一个角落都能够营造出相互关心，彼此信赖的美好境界！
鸟（ 怕 ）人
人（ 爱 ）鸟
鸟（ 亲 ）人
信赖
熟悉
怕人