4.珍珠鸟 教案（表格式）

学科 语文 年级/册 五年级上册 教材版本 部编版
课题名称 第一单元 4《珍珠鸟》
难点名称 理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
难点分析 从知识角度分析为什么难 通过学习，理解课文内容，把握文章叙事线索，理解文章中蕴含的哲理。
从学生角度分析为什么难 知道珍珠鸟虽然很怕人，但是由于“”我”为他们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护他们才使得他们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。
难点教学方法 1.通过诵读，感悟作者与珍珠鸟的真挚信任。 2.通过探究，体验作者心情。激发学生关爱动物，体会到人与动物和谐相处要靠相互之间的信赖。
教学环节 教学过程
导入 小鸟一直以来都是人类的亲密朋友，我们的世界因为有了小鸟才如此美好多姿。今天让我们跟随作家冯骥才一起去感受小鸟的可爱，感受小鸟对人类真挚信任吧！生活处处有惊喜，只要用心你就会有所发现，得到启示。
知识讲解 （难点突破） （一）读题目，介绍作者 1.今天我们一起学习来珍珠鸟。从人和珍珠鸟的交往中，我们能获得怎样的启示？请大家齐读课题，真好。 2.朋友送我一对珍珠鸟。请一位同学读一读关于珍珠鸟的介绍。全班同学再读一遍。 3.珍珠鸟是一种怕人的鸟，为我们带来珍珠鸟的是作家冯骥才。再请一位同学来读一读介绍冯骥才的资料。下面让我们整体感知这哲理深奥的珍珠鸟。 （二）初读课文，检查预习 1.请大家自由朗读课文，注意读准字音读通句子，思考课文主要写了什么？作者得到了什么启示？ 2.课前老师布置了预习，刚才也读了课文，现在我们来读一读这些生字，请一位同学读第一行的生字。这位同学读的真是字正腔圆，尤其重点注意到了“享”的读音，请同学们再读一遍。下面再请一位同学读第二行的生字。读的声音真响亮，让我们用响亮的声音把第二行的生字再来一遍。 3.下面请大家思考课文主要写了什么？请大家用课文写了谁和谁，怎么样的方式说的。大家注意梳理文章脉络的时候，要抓住关键句子。 4.课文中作者得到了什么启示？这是这篇课文中最重要的句子，我们叫他中心句，谁能针对这个句子提出你想了解的问题，为什么说信赖往往创造出美好的境界？下面请大家把这句话再读一遍。信赖，往往能创造美好的境界，指的就是原本怕人的珍珠鸟，居然在人的肩头睡熟了。 5.为什么说信赖能创造出美好的境界呢？请大家同桌之间相互交流。 （三）再读课文，领悟启示 1.冯骥才和珍珠鸟在相处过程中慢慢发生着变化，请大家默读课文。边读边思考作者是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。 （1）先在笼子里铺上了一卷干草，使窝里舒适又温暖，接着又在笼子的四周法国吊兰的垂蔓蒙盖，这样能够突出珍珠鸟的胆小。 （2）文章为什么要交代珍珠鸟是怕人的鸟呢？（这句话交代了珍珠鸟的特点，正因为“怕人”才有下文的鸟的居室，也正因为怕人才有了小家伙与作者慢慢熟悉的过程，这份信赖才会弥足珍贵。 2.作者冯骥才决不掀开叶片看珍珠鸟儿，珍珠鸟也渐渐伸出脑袋。这时可以看出珍珠鸟和作者已经有了初步的信任。 （1）小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足的站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。从这里的可以看出小家伙非常的可爱，但是作者也不管他，于是小家伙渐渐的变得胆大起来。 （2）这时只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里。从这里就可以看出来，小家伙非常的乖巧听话。小练笔，你能用只要……立即……来写一句话吗？ 3.这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，从这里可以看出来作者和小家伙已经完全信赖了。 4.而文章中四次出现小家伙这个词说明了什么？（作者用宠溺的语言来称呼它，说明他很喜欢珍珠鸟）
课堂练习 （难点巩固） 信赖，往往创造出美好的境界，只要在心中落下一粒，就会拥有一个美好的乐园。信赖，是飞倦的小鸟在我们的肩头小憩，振翅高飞的蝴蝶在我们的发际起舞，忠诚的大狗在我们身后紧紧跟随，可爱的袋鼠与我们双手相牵……是啊，信赖还是什么呢？请大家拿出纸。续写诗歌。
小结 信赖，如此美好，人鸟相亲相近的情景就是信赖创造的美好的境界，这种信赖是无价的。也是最感人的。