学历案设计 Unit 4 I have a pen pal Part A Let's learn
文档属性
| 名称 | 学历案设计 Unit 4 I have a pen pal Part A Let's learn |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-11-10 16:50:26 | ||
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PEP小学英语六年级上册学历案设计
课 题 Unit 4 I have a pen pal Part A Let’s learn & Do a survey 课时 1
课标要求（二级目标） 语言技能目标： 能借助图片、图像听懂简单的话语录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能就日常生活中谈论兴趣爱好话题做简短叙述。语言知识目标： 理解和运用有关描述兴趣爱好信息功能的语言表达形式。情感态度目标： 在学习中积极参与、积极合作、主动请教，初步形成的对英语的感知能力和良好的学习习惯。学习策略目标： 积极与他人合作，共同完成学习任务，对所学内容能练习和实践，积极用英语进行表达和交流。
学习目标 能够听、说、读、写本课的主要单词或词组: dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。 能听、说、读、写句型“What are your hobbies I like reading stories. I also like singing and doing kung fu.”能在实际情景中灵活运用句型询问他人爱好并自由交流。 能掌握动词 ing 形式的不同变化规则和运用。能运用所学知识完成问卷调查和口头汇报。
评价任务 完成Task1中的1—8。（检测目标1、2、4）完成Task2中的1、2。 （检测目标1、2）完成Task3中的1。 （检测目标1、2）完成Task4中的1、2。 （检测目标2、3、4）完成Task5中的1、2、3、4。（检测目标1、2、3、5）
资源建议学法指导 学生借助PPT课件、图卡，通过观察图片和体验生活情景，在听读训练、游戏活动、操练模仿、角色表演的过程中逐步达成运用所学语言知识的目的。
学习过程
环 节 过程设计 意 图
Warm up& Review Free talk. 在老师的引导下同桌间自由谈论有关朋友的话题：如： Do you have friends Is your friend a boy or a girl Who is she/he ......2.依据课件复习以前学过的常见动词或动词短语。 同学间、师生间自由讨论，活跃课堂氛围，复习旧知并为学习新课的做好准备。
Task1 Read,learn & say 1.观察动词短语的图片，跟着老师学习 hobby ，以及它的复数形式hobbies。 2. 看着课件上踢足球的图片跟着老师学习“playing football”和“I like playing football.”，再听录音跟读几遍，并结合图片同老师开展对话： “T: What are your hobbies Ss: I like playing football.”3. 继续观察课件呈现的跳舞图片，猜一猜怎么表达，用同样的方法学习“ dancing”,在老师的指导下得出“dance”的“ing”形式是先去掉结尾不发音的“e”,再加“ing”的结论，并和老师一起想想还有哪些类似变法的单词，并动手写出这些词的-ing 形式。 4. 观察老师拿着的故事书，思考问题：Do you like reading stories 并能回答“Yes, I do. ”并跟着学习“reading stories”和“I like reading stories.” 5. 看老师表演唱歌的样子，猜出sing，并根据老师的板书 singing, 学习singing,和句子 I like singing. 6. 观看功夫图片和功夫视频，继续跟着老师学习“doing kung fu”7. 依据课件中随机出示的动词短语图片，听音跟读，朗读纠音，轮流单独读等。8.根据课件和老师的辅助，小结动词变化ing形式的三种常见规则，并记好笔记。 任务一：通过观察图片信息，结合生活实际理解常见的活动短语图片， 通过听、跟读、大声自读等多种方式学习新的短语，以便在后面的句型操练时更加准确。
Task2Watch、Listen & Learn 听看Let’s learn部分的录音并跟读。 自读对话和短语，同桌间问答操练。 任务二：通过情境体验和听课本录音帮助学生听读更准确，也便于学生流畅开展对话交流。
Task 3Games 转盘游戏：点击转盘指针，操练词组和句型。在老师的引导下能听懂：What are your hobbies 并能随机正确回答：“I like playing football/dancing/ reading stories/singing/doing kung fu ...” 任务三：学生在轻松愉快的游戏环节操练中巩固单词和句型，兴趣会更浓，学习欲望更强。
Task 4Practice & act 两人一组分角色朗读表演对话。竞猜游戏活动：我做你猜：一个同学上台前，其他同学提问：What are your hobbies 该同学做动作表示，其他同学猜并且回答：“I like playing football/dancing/ reading stories/singing/doing kung fu ...” 任务四：我做你猜的竞猜游戏活动，实践性和趣味性极强，非常受学生欢迎，也给学生更多机会进行会话练习，加强学生掌握和运用对话的能力。
Task 5Consolation Do a survey小组内运用今天所学知识，在小组内开展调查，自由谈论各自的兴趣爱好，并动笔记下来。请几个小组大胆地把调查过程表演展现出来，和全班同学一起分享。师生一起评价，看哪个小组调查做得最好。 4.独立完成随堂小测评。 任务五：通过自由谈论开展调查汇报、课堂小测评等多种形式的巩固练习，来再次提升学生对本课知识的掌握程度。
Wrap up学后反思 本课我学到了——Useful expressions: New words:需要努力、提高的地方——
Homework课后作业 1.抄写短语每个四遍。 2.以思维导图的形式整理并描绘自己和好朋友的兴趣爱好。3. 预习Part A Let’s talk,
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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PEP小学英语六年级上册学历案设计
课 题 Unit 4 I have a pen pal Part A Let’s learn & Do a survey 课时 1
课标要求（二级目标） 语言技能目标： 能借助图片、图像听懂简单的话语录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能就日常生活中谈论兴趣爱好话题做简短叙述。语言知识目标： 理解和运用有关描述兴趣爱好信息功能的语言表达形式。情感态度目标： 在学习中积极参与、积极合作、主动请教，初步形成的对英语的感知能力和良好的学习习惯。学习策略目标： 积极与他人合作，共同完成学习任务，对所学内容能练习和实践，积极用英语进行表达和交流。
学习目标 能够听、说、读、写本课的主要单词或词组: dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。 能听、说、读、写句型“What are your hobbies I like reading stories. I also like singing and doing kung fu.”能在实际情景中灵活运用句型询问他人爱好并自由交流。 能掌握动词 ing 形式的不同变化规则和运用。能运用所学知识完成问卷调查和口头汇报。
评价任务 完成Task1中的1—8。（检测目标1、2、4）完成Task2中的1、2。 （检测目标1、2）完成Task3中的1。 （检测目标1、2）完成Task4中的1、2。 （检测目标2、3、4）完成Task5中的1、2、3、4。（检测目标1、2、3、5）
资源建议学法指导 学生借助PPT课件、图卡，通过观察图片和体验生活情景，在听读训练、游戏活动、操练模仿、角色表演的过程中逐步达成运用所学语言知识的目的。
学习过程
环 节 过程设计 意 图
Warm up& Review Free talk. 在老师的引导下同桌间自由谈论有关朋友的话题：如： Do you have friends Is your friend a boy or a girl Who is she/he ......2.依据课件复习以前学过的常见动词或动词短语。 同学间、师生间自由讨论，活跃课堂氛围，复习旧知并为学习新课的做好准备。
Task1 Read,learn & say 1.观察动词短语的图片，跟着老师学习 hobby ，以及它的复数形式hobbies。 2. 看着课件上踢足球的图片跟着老师学习“playing football”和“I like playing football.”，再听录音跟读几遍，并结合图片同老师开展对话： “T: What are your hobbies Ss: I like playing football.”3. 继续观察课件呈现的跳舞图片，猜一猜怎么表达，用同样的方法学习“ dancing”,在老师的指导下得出“dance”的“ing”形式是先去掉结尾不发音的“e”,再加“ing”的结论，并和老师一起想想还有哪些类似变法的单词，并动手写出这些词的-ing 形式。 4. 观察老师拿着的故事书，思考问题：Do you like reading stories 并能回答“Yes, I do. ”并跟着学习“reading stories”和“I like reading stories.” 5. 看老师表演唱歌的样子，猜出sing，并根据老师的板书 singing, 学习singing,和句子 I like singing. 6. 观看功夫图片和功夫视频，继续跟着老师学习“doing kung fu”7. 依据课件中随机出示的动词短语图片，听音跟读，朗读纠音，轮流单独读等。8.根据课件和老师的辅助，小结动词变化ing形式的三种常见规则，并记好笔记。 任务一：通过观察图片信息，结合生活实际理解常见的活动短语图片， 通过听、跟读、大声自读等多种方式学习新的短语，以便在后面的句型操练时更加准确。
Task2Watch、Listen & Learn 听看Let’s learn部分的录音并跟读。 自读对话和短语，同桌间问答操练。 任务二：通过情境体验和听课本录音帮助学生听读更准确，也便于学生流畅开展对话交流。
Task 3Games 转盘游戏：点击转盘指针，操练词组和句型。在老师的引导下能听懂：What are your hobbies 并能随机正确回答：“I like playing football/dancing/ reading stories/singing/doing kung fu ...” 任务三：学生在轻松愉快的游戏环节操练中巩固单词和句型，兴趣会更浓，学习欲望更强。
Task 4Practice & act 两人一组分角色朗读表演对话。竞猜游戏活动：我做你猜：一个同学上台前，其他同学提问：What are your hobbies 该同学做动作表示，其他同学猜并且回答：“I like playing football/dancing/ reading stories/singing/doing kung fu ...” 任务四：我做你猜的竞猜游戏活动，实践性和趣味性极强，非常受学生欢迎，也给学生更多机会进行会话练习，加强学生掌握和运用对话的能力。
Task 5Consolation Do a survey小组内运用今天所学知识，在小组内开展调查，自由谈论各自的兴趣爱好，并动笔记下来。请几个小组大胆地把调查过程表演展现出来，和全班同学一起分享。师生一起评价，看哪个小组调查做得最好。 4.独立完成随堂小测评。 任务五：通过自由谈论开展调查汇报、课堂小测评等多种形式的巩固练习，来再次提升学生对本课知识的掌握程度。
Wrap up学后反思 本课我学到了——Useful expressions: New words:需要努力、提高的地方——
Homework课后作业 1.抄写短语每个四遍。 2.以思维导图的形式整理并描绘自己和好朋友的兴趣爱好。3. 预习Part A Let’s talk,
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