21大自然的声音 课件(共29张PPT)

文档属性

名称 21大自然的声音 课件(共29张PPT)
格式 pptx
文件大小 37.8MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-11-11 19:49:31

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文档简介

(共29张PPT)
大自然的声音
第七单元 第1课时
认识“妙、奏”等10个生字,读准多音字“呢”,会写“妙、演”等8个字,会写“美妙、音乐家”等4个词语。
能找到第二、三、四自然段的关键句并填写在课后第二题的图示中。
能联系生活经验,体会课文中“呢喃细语、轻轻柔柔、充满力量”等描写声音的词语的生动。能有感情地朗读并背诵第二自然段。

学习目标
课堂导入
1
2
3
课堂导入
题目
大自然有什么珍贵的礼物
标题
整体感知

自读任务
1.标好自然段。自由读课文,读准字音,读通句子。
2.想一想,课文写了大自然中哪些美妙的声音?找到相关句子并画出来。
标题
整体感知

集中识字
miào zòu ní nán wěi
美妙 演奏 呢喃 雄伟
jī huì zhā zhā jī lī lī
打击乐器 汇聚 叽叽喳喳 唧哩哩
标题
整体感知

形声字归类
呢绒
呢喃
gōu
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔。


ní(呢绒)
ne(哪儿呢)
标题
整体感知

形声字归类
呢喃
喃喃自语
gōu
nán

当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔。
标题
整体感知

形声字归类
雄伟
伟大
gōu
当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
wěi

标题
整体感知

形声字归类
叽叽喳喳闹喳喳
zhā

gōu
走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听青蛙的歌唱。
标题
整体感知

形声字归类
唧咕
唧哩哩
gōu
走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听青蛙的歌唱。


标题
整体感知

形声字归类
唧哩哩哩啦


gōu
走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听青蛙的歌唱。
整体感知
风,是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。


zòu

图片识字
整体感知
水,也是大自然的音乐家。下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。




图片识字


整体感知
当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌。


huì

图片识字
大自然有许多美妙的声音,这些声音来自哪些“音乐家”呢?请找到相关句子。
问题探究

自主探究
风,是大自然的音乐家。
水,也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
把每个自然段开头的几句话连起来,就是整篇课文的主要意思了。
你们听,此时此刻,风这位“音乐家”正在森林里演奏它的手风琴呢!
问题探究

自主探究
风,是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
问题探究

自主探究
你们见过手风琴吗?手风琴是怎么演奏的?
问题探究

自主探究
风,是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
自由读第2自然段,说一说,哪些语句让你感受到风声的美妙?找出关键词想一想,读一读。
问题探究

自主探究
当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。
风声的丰富
问题探究

自主探究
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
风声的美妙
问题探究

自主探究
“呢喃细语”就是轻声细语。你在哪里听到过
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
问题探究

自主探究
生活中,你在哪里听到过“雄伟的乐曲”和“充满力量”的声音
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
问题探究

自主探究
男女生配合读,读出舒缓和激昂的不同感受。
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
问题探究

自主探究
风,是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
抓关键词记忆,相似句子可以互相印证记忆。
问题探究

自主探究
风,是大自然的音乐家。他会在森林里( )他的( )。当他翻动树叶,树叶便像( )一样,唱出各种( )。不一样的( ),有不一样的( );不一样的( ),有不一样的( )。当微风拂过,那声音( )的,好像( ),让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首( ),那声音( ),令人感受到大自然的威力。
尝试填空并背诵吧!
“妙”左右结构,第七笔撇要写得稍长,要收住左半部分。
生字书写
书写指导




“演”左右结构,第七笔是短横,第十四笔是点,不要写成捺。
“激”左右结构,第十笔是短横,第十六笔捺要写得舒展些。
“滴”左右结构,第四笔点要稍高于左半部分。
“敲”左右结构,“高”部要写得直而平衡,第十四笔捺要紧收些。
生字书写
书写指导




“鸣”左右结构,第八笔横要稍长些,且能托住左半部分的口部。
“诉”左右结构,第四笔竖撇从竖中线穿过,第七笔是点。
“奏”上下结构,第四笔撇先竖直后略平,第五笔捺略平且舒展。
课堂小结
大自然的声音
动物


手风琴
这节课我们一起走进了风这位“音乐家”的音乐世界,通过抓关键词、联系生活想象等方法,聆听了大自然美妙的声音。 我们下节课将继续学习。
布置作业
标题
1.书写8个生字,抄写“美妙、音乐家”等 4个词语,每个词抄两遍,觉得难写的再抄一遍。
2.背诵课文第二自然段。