(共29张PPT)
大自然的声音
第七单元 第1课时
认识“妙、奏”等10个生字,读准多音字“呢”,会写“妙、演”等8个字,会写“美妙、音乐家”等4个词语。
能找到第二、三、四自然段的关键句并填写在课后第二题的图示中。
能联系生活经验,体会课文中“呢喃细语、轻轻柔柔、充满力量”等描写声音的词语的生动。能有感情地朗读并背诵第二自然段。
中
学习目标
课堂导入
1
2
3
课堂导入
题目
大自然有什么珍贵的礼物
标题
整体感知
中
自读任务
1.标好自然段。自由读课文,读准字音,读通句子。
2.想一想,课文写了大自然中哪些美妙的声音?找到相关句子并画出来。
标题
整体感知
中
集中识字
miào zòu ní nán wěi
美妙 演奏 呢喃 雄伟
jī huì zhā zhā jī lī lī
打击乐器 汇聚 叽叽喳喳 唧哩哩
标题
整体感知
中
形声字归类
呢绒
呢喃
gōu
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔。
ní
呢
ní(呢绒)
ne(哪儿呢)
标题
整体感知
中
形声字归类
呢喃
喃喃自语
gōu
nán
喃
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔。
标题
整体感知
中
形声字归类
雄伟
伟大
gōu
当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
wěi
伟
标题
整体感知
中
形声字归类
叽叽喳喳闹喳喳
zhā
喳
gōu
走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听青蛙的歌唱。
标题
整体感知
中
形声字归类
唧咕
唧哩哩
gōu
走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听青蛙的歌唱。
jī
唧
标题
整体感知
中
形声字归类
唧哩哩哩啦
lī
哩
gōu
走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听青蛙的歌唱。
整体感知
风,是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
演
奏
zòu
中
图片识字
整体感知
水,也是大自然的音乐家。下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。
打
击
jī
中
图片识字
乐
器
整体感知
当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌。
汇
聚
huì
中
图片识字
大自然有许多美妙的声音,这些声音来自哪些“音乐家”呢?请找到相关句子。
问题探究
中
自主探究
风,是大自然的音乐家。
水,也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
把每个自然段开头的几句话连起来,就是整篇课文的主要意思了。
你们听,此时此刻,风这位“音乐家”正在森林里演奏它的手风琴呢!
问题探究
中
自主探究
风,是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
问题探究
中
自主探究
你们见过手风琴吗?手风琴是怎么演奏的?
问题探究
中
自主探究
风,是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
自由读第2自然段,说一说,哪些语句让你感受到风声的美妙?找出关键词想一想,读一读。
问题探究
中
自主探究
当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。
风声的丰富
问题探究
中
自主探究
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
风声的美妙
问题探究
中
自主探究
“呢喃细语”就是轻声细语。你在哪里听到过
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
问题探究
中
自主探究
生活中,你在哪里听到过“雄伟的乐曲”和“充满力量”的声音
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
问题探究
中
自主探究
男女生配合读,读出舒缓和激昂的不同感受。
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
问题探究
中
自主探究
风,是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
抓关键词记忆,相似句子可以互相印证记忆。
问题探究
中
自主探究
风,是大自然的音乐家。他会在森林里( )他的( )。当他翻动树叶,树叶便像( )一样,唱出各种( )。不一样的( ),有不一样的( );不一样的( ),有不一样的( )。当微风拂过,那声音( )的,好像( ),让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首( ),那声音( ),令人感受到大自然的威力。
尝试填空并背诵吧!
“妙”左右结构,第七笔撇要写得稍长,要收住左半部分。
生字书写
书写指导
妙
激
演
滴
“演”左右结构,第七笔是短横,第十四笔是点,不要写成捺。
“激”左右结构,第十笔是短横,第十六笔捺要写得舒展些。
“滴”左右结构,第四笔点要稍高于左半部分。
“敲”左右结构,“高”部要写得直而平衡,第十四笔捺要紧收些。
生字书写
书写指导
敲
诉
鸣
奏
“鸣”左右结构,第八笔横要稍长些,且能托住左半部分的口部。
“诉”左右结构,第四笔竖撇从竖中线穿过,第七笔是点。
“奏”上下结构,第四笔撇先竖直后略平,第五笔捺略平且舒展。
课堂小结
大自然的声音
动物
风
水
手风琴
这节课我们一起走进了风这位“音乐家”的音乐世界,通过抓关键词、联系生活想象等方法,聆听了大自然美妙的声音。 我们下节课将继续学习。
布置作业
标题
1.书写8个生字,抄写“美妙、音乐家”等 4个词语,每个词抄两遍,觉得难写的再抄一遍。
2.背诵课文第二自然段。