(共17张PPT)
第七单元 第2课时
大自然的声音
会写“琴、感”等5个字,会写“激动、合奏”等11个词语。
能有感情地朗读第三、四自然段,背诵第三自然段。初步学习摘抄,积累喜欢的语句。
能联系生活经验,体会课文第三、四自然段描写声音的词语的生动,感受水声和动物叫声的美妙。
中
学习目标
课堂导入
1
2
3
标题
课堂导入
中
复习词语
美妙 演奏 呢喃 雄伟
打击乐器 汇聚 叽叽喳喳 唧哩哩
标题
课堂导入
中
复习旧知
上节课我们如何走进风这位“音乐家”的?
通过抓关键词、联系生活想象等,一起聆听了美妙的风声,感受到了大自然的声音是如此与众不同。
问题探究
中
自主探究
水,也是大自然的音乐家。下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
自由读课文第三自然段。你觉得哪些语句写出了水声的美妙 用横线画出相关句子,圈画关键词,读一读。
你觉得哪些语句写出了水声的美妙?画出句子,圈画关键词。
问题探究
中
自主探究
下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。
水声的好听、丰富
听过下小雨的声音吧,说说感受?小雨滴还会把什么当作乐器?
问题探究
中
自主探究
下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。
轻快、活泼
你觉得哪些语句写出了水声的美妙?画出句子,圈画关键词。
问题探究
中
自主探究
当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
你在哪里听过轻快的山中小曲、波澜壮阔的海洋大合唱?什么感觉?
问题探究
中
自主探究
当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
活泼明快
激情澎湃
问题探究
中
自主探究
动物是大自然的歌手。走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们:“我在歌唱,我很快乐!”
自由朗读第四自然段,找出表示声音的词,交流从哪里感受到动物歌声的美妙。
动物歌声各有特色,非常美妙
动物歌声很快乐
问题探究
中
自主探究
那么叶圣陶笔下的瀑布你又从哪里感受到了这样美妙的感觉
丰富美妙
壮观神奇
你听到过哪些“美妙的声音”?试着写几句话和同学交流,如,“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。
问题探究
中
自主探究
“琴”是上下结构,第八笔是短横,第十二笔是横折,不加点。
生字书写
书写指导
琴
受
感
“感”是上下结构,上半部分的第七笔斜勾要写得紧凑些。
“受”是上下结构,第一笔是平撇,第八笔捺要写得稍微舒展一些。
“击”是独体字,第二笔横要写得稍长,第三笔中间这一竖要写在竖中线上。
生字书写
书写指导
击
器
“器”是上中下结构,书写时注意三部分的平衡,第九笔捺要收紧一些。
课堂小结
大自然的声音
手风琴
打击乐器
歌手
动物
风
水
美妙
这节课我们走进大自然的声音,感受了风、水和动物的不同声响,品读了他们像手风琴、打击乐器和歌手那样动人的声音,体会到大自然声音的美妙!大自然不仅带给我们许多美妙的声音,还带给我们许多礼物,需要同学们用心体会。
大自然的声音(节选)
去年暑假,我回到故乡。那里山明水秀,我觉得进入了蓬莱仙境,四处鸟语花香。
来到村后面的小山,只见青树绿蔓,草盛花繁,一派生机勃勃的景象。蜜蜂从睡梦中醒来,“嘤(yīng)嘤嗡(wēng)嗡”,开始了一天的工作;蝴蝶展开漂亮的翅膀,在繁花绿草中翩翩起舞。空地上,一群天真无邪的小孩儿在追逐嬉戏,追蜜蜂,捕蝴蝶,采鲜花……你争我抢,玩得不亦乐乎,欢乐的声音在天空中飘荡。再向前走了一会儿,我听到了“叽叽喳喳”的鸟叫声。抬头一望,只见画眉、杜鹃在树上跳来跳去,真快乐啊!这真是一幅充满诗意的图画。
拓展延伸
学了课文,你一定感受了大自然的神奇力量。现在我们再来阅读一篇描写大自然声音的文章,感受大自然的美妙吧!
布置作业
标题
课后作业:
1.互背喜欢的句子。
2.摘抄喜欢的语句,交流并展示。