24 当世界年纪还小的时候 （教案）

《当世界年纪还小的时候》教学设计
教学目标：
1.情景中认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”两个字。
2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
重点：朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
难点 ：能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
一、导入
㈠大屏幕出示“世界”。这两个字同学们认识吗？一起来读一读。
㈡指导书写世界二字
1.观察生字
2.教师范写
“世”的世一笔长横由低到高要略略的倾斜，二笔竖压竖中线，第三笔竖起比高要稍稍倾斜，最后一笔是竖折起比略低。
“界”三笔短横左右留有空隙，“田”字写得要扁一些，撇捺要舒展一些，最后一笔的竖要比竖撇长一些。
提醒书写姿势
3.学生书写
4.师生评价
㈢板书课题
师：这节课让我们走进24课《当世界年纪还小的时候》，老师写课题，你们跟着书空——
师板书课题，请同学们齐读课题——
二、初读课文，读正确流利
㈠自由读课文，努力做到读准字音、读通句子。
㈡我们再来读读课文，边读边圈画出本课的生字并且标出自然段序号。
㈢读好长句子 ppt出示
㈣我们再来读读课文，一定要读准字音，读通句子，注意长句子和标点符号的停顿。
三、默读课文，整体感知
㈠请同学们默读课文，口头完成大屏上的填空。PPT出示
㈡当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水都要去学习才能学会本领，作者的想象怎么样呢？
预设:（太有意思了）可有趣了！
师：作者的想象真——奇妙呀！ 板书
四、再次默读，感受想象的奇妙
㈠请同学们默读课文，课文的哪些部分让你感受到想象的奇妙呢？用横线画出相关的句子，好好读一读。
1.学习第2自然段
预设：太阳开始学发光，学着怎么上山下山。
师：你找到这些句子哪些地方让你感到奇妙呢？
1.生交流
2.指导朗读
师：第二自然段太阳的描写还有哪些地方你觉得想象奇妙呢？接着交流——第二自然段的2、3句。
1.随文识字 譬如 粗糙 敏感
2.理解“粗糙的声音”
2.学习第3自然段
师：课文中还有哪些地方想象奇妙呢？
预设：学生交流2、3句
1.理解“反反复复”
2.指导朗读
③学习第4自然段
我们继续交流，课文还有哪些地方想象奇妙呢？
预设：指名说 抓住“往低处流”
指导朗读
（二）师生合作读2-4自然段，感受作者想象的奇妙。
所以作者这样写道：——齐读第一自然段（PPT出示）
五、拓展延伸，练习说话
师：很久很久以前，当世界年纪还小的时候，
孩子们看大屏幕，谁开始学习什么，接着往下讲，
————————开始学习——————
预设：花开始学春天开花、小草开始学发芽
评价：你的想象真奇妙呢。
总结：孩子们，那时候的生活就是这么简单，齐读第五自然段——（PPT出示）