画鸡 教案

教学内容：画鸡
教学目标（须体现“三维目标”）
1、学习课文，了解课文的大致意思。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.学习看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法，会认8个生字，会写3个。
4.学习公鸡勤劳、不懒惰的精神。
教学重点、难点
1、掌握本课生字词，听读识字。
2.利用生字，体会拼音与汉字的关系。
教学准备
1.带音节的生字卡片。
2.有田字格的小黑板。
3.写有课文的小黑板。
教学过程
教学步骤
教师活动及重点关注
学　生 活　动
设计意图
谈话引入新课
1.谈话导入新课：你们喜欢鸡吗？今天我们一起学习《画鸡》（板书课题）2.引导学生观察文中插图：图上的鸡是什么样子？正在干什么？
1.根据自身情况回答，齐读课题。
2.认真观察图画，并说出鹅的样子和在水中嬉戏的场景。
激趣引入文中学习。
指导朗读古诗
1.范读古诗，让学生初步体会古诗内容，听清字音。
2.指导学生读古诗，并提出要求：同学们自己轻声读，注意运用拼音知识把字音读准。
3.指导同桌互读古诗：读得好夸夸他，读得不好帮帮他。
4.指导学生齐读古诗，利用拼音知识把字音读准。
1.认真倾听老师范读古诗，感知内容。
2.自己小声地读古诗。
3.同桌互读古诗。
正确、流利地读古诗。
引导学生把古诗读通顺，读流利。对不认识的字让学生联系所学的拼音知识解决，培养学生在实践中运用拼音识字。
图文结合，感悟诗意
1.引导学生朗读古诗，并要求数一数这首诗有几行？
2.引导学习第一句：“裁、走将来”是什么意思？这句写公鸡的什么？
3. 引导学习第二句：“平生、轻言语”是什么意思？这句写公鸡的什么？
4.从公鸡不敢“轻言语”你明白了什么？
5.指导学生背诵。
1.读古诗，并数出古诗有四行。
2.裁——剪裁，指刻意描绘。
走将来——走过来。
公鸡的样子。
3.平生——从来，素常。
轻言语——轻易地鸣叫。
公鸡的作用。
4.学生畅所欲言。
5.学生朗读并比赛诗歌。
引导学生采用图文结合的方法学习、阅读古诗。
认读生字、学写生字
1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。
2.出示生字“平”：想想这个字的笔顺怎么写？
3.出示“户”字：说说怎么写？写时要注意什么？
4.出示“开”“水”字：这个字怎么记？怎么写？
5.引导学生进行书写练习，要求书写时笔画工整、笔顺正确。
1.学生认读。
2.观察生字后回答。
3.仔细观察：压线笔画，间架结构。
4.思考后回答。
5.学生独立写字。
指导学生正确书写会写的字。
作业设计
1.背诵古诗。
2.把古诗内容画一画。
板书设计
画鸡
头上红冠不用裁，
满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，
一叫千门万户开。
课后反思
单元反思