登鹳雀楼 教案
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文档简介
第四课： 登鹳雀楼
目标： 1、复习拼读音节，掌握拼音认字的方法。
２、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。
３、通过看图学诗，感受《登鹳雀楼》的旷远意境和雄伟气势
4、识字4个，学习生字4个
重难点及辅导措施：1、、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。
2、通过看图学诗，感受《登鹳雀楼》的旷远意境和雄伟气势
教学课时：1课时
第一课时
目标：1、复习拼读音节，掌握拼音认字的方法。
２、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。
３、通过看图学诗，感受《登鹳雀楼》的旷远意境和雄伟气势
4、识字4个，学习生字4个
重难点：读通课文，认读生字
教学环节
教师活动及重点关注
学生活动
设计意图
一、导入新课。
二、借助拼音自读古诗。
三、理解诗句意思。
四、指导朗读、背诵。
五、分析字形，指导书写。
1.出示挂图，问：你们看这是什么？你们觉得怎样？
教师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》（板书课题）那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？感到了什么呢？
2．听教师范读，整体感知
1．自由读，画出生字和不明白的地方。
2．出示生词卡片，检查生字读音。
3．指名读古诗，正音。
1．自由读古诗，读后想想：
（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）
（2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）
2．小组讨论、交流上述问题。
3．质疑、解疑，重点理解：
目：看。欲：想要。穷：尽。
4．说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。
结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。
1．再听教师范读，体会诗的节奏和重音。
2．指名读，集体评议。
3．同桌互背。
4．情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。
1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。
2．重点指导：
入：与“人”的区别。
穷：部首是“穴”（穴宝盖）
3．指导学生在田字格里书写。
?观察挂图，发表自己的看法。
听老师介绍鹳雀楼的知识
听老师范读，感知全诗
自由读诗歌
圈画生字
读词卡 字卡
认识生字
在读完诗歌以后思考老师问题
小组合作完成老师问题
自由提问题，请同学帮助解决疑问
总结出站得高，看得远的道理
齐读课文
同桌检查背诵情况
分析生字字形，记忆生字
写字练习
培养学生按一定顺序观察挂图，并总结出自己的观察结果
听读识字
培养小组合作意识
提升对诗歌的理解，对意境的体会升华
作业设计： 当一个小诗人，把这首诗给爸爸妈妈朗诵一遍
板书设计： 登鹳雀楼
白日依山尽
黄河入海流
欲穷千里目
更上一层楼
目标： 1、复习拼读音节，掌握拼音认字的方法。
２、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。
３、通过看图学诗，感受《登鹳雀楼》的旷远意境和雄伟气势
4、识字4个，学习生字4个
重难点及辅导措施：1、、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。
2、通过看图学诗，感受《登鹳雀楼》的旷远意境和雄伟气势
教学课时：1课时
第一课时
目标：1、复习拼读音节，掌握拼音认字的方法。
２、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。
３、通过看图学诗，感受《登鹳雀楼》的旷远意境和雄伟气势
4、识字4个，学习生字4个
重难点：读通课文，认读生字
教学环节
教师活动及重点关注
学生活动
设计意图
一、导入新课。
二、借助拼音自读古诗。
三、理解诗句意思。
四、指导朗读、背诵。
五、分析字形，指导书写。
1.出示挂图，问：你们看这是什么？你们觉得怎样？
教师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》（板书课题）那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？感到了什么呢？
2．听教师范读，整体感知
1．自由读，画出生字和不明白的地方。
2．出示生词卡片，检查生字读音。
3．指名读古诗，正音。
1．自由读古诗，读后想想：
（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）
（2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）
2．小组讨论、交流上述问题。
3．质疑、解疑，重点理解：
目：看。欲：想要。穷：尽。
4．说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。
结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。
1．再听教师范读，体会诗的节奏和重音。
2．指名读，集体评议。
3．同桌互背。
4．情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。
1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。
2．重点指导：
入：与“人”的区别。
穷：部首是“穴”（穴宝盖）
3．指导学生在田字格里书写。
?观察挂图，发表自己的看法。
听老师介绍鹳雀楼的知识
听老师范读，感知全诗
自由读诗歌
圈画生字
读词卡 字卡
认识生字
在读完诗歌以后思考老师问题
小组合作完成老师问题
自由提问题，请同学帮助解决疑问
总结出站得高，看得远的道理
齐读课文
同桌检查背诵情况
分析生字字形，记忆生字
写字练习
培养学生按一定顺序观察挂图，并总结出自己的观察结果
听读识字
培养小组合作意识
提升对诗歌的理解，对意境的体会升华
作业设计： 当一个小诗人，把这首诗给爸爸妈妈朗诵一遍
板书设计： 登鹳雀楼
白日依山尽
黄河入海流
欲穷千里目
更上一层楼